一、上好每一堂课。
课堂效果的好与不好跟老师的课前准备密不可分。正如“台上十分钟，台下十年功”这句话说得那样，一节好的课跟老师的认真备课是分不开的。老师面对的是不同性格、不同年龄段甚至是不同水准的学生。因此在备课的时候不仅要备知识内容，而且要备学生，才能上好每一堂课。从课堂上语言的组织、新课程的导入、问题的提出、知识内容的衔接、教学方法的应用、疑难点的突破、习题的选择、课外拓展延伸的准备等方方面面是我们上好每一堂课的基础。只有认认真真备好每一节课，才能够为上好每一堂课奠定坚实的基础。例如：在文科班和理科班的生物课，两个班的学生不同、学习基础也不同、因此在教育教学中所使用的教法或者是课堂上提出的问题也应该有所差异。只有这样，才能达到良好的课堂效果。
二、找一位学生谈心
学生是课堂的主体。教师在教育教学中，应该要了解所带班级学生的组成，包括学生的人数、姓名、性格特点、甚至的家庭背景等。就好比，知己知彼百战百胜，了解学生是我们组织好课堂教学，进行教育工作不可缺少的一部分，因此，利用教学中的空余时间，不定期的找一位学生谈心，通过谈心的方式了解学生的思想和想法、性格特点、家庭状况等。以上信息的了解，对于我们在课堂教学中更好的驾驭课堂，进行更好的教育提供莫大的帮助。例如：在谈心中我了解到一个学生缺乏自信，可以在今后的教学中以鼓励为主，多一份鼓励和肯定及赞美；如果发现一个学生性格孤僻，那么可以在课堂上多给他开口说话、表现自己的机会；如果了解到一个学生没有朋友，可以试着做学生的朋友；如果发现学生跟同学关系不好，可以帮助他建立和谐、愉快的同学关系；如果了解到一个学生存在短板，可以刚他开“小灶”等等。找学生谈心，也是我们教育教学中所需要去做的。
三、关注一个社会问题
人们常说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”。当今学生对新知识也比较渴望、好奇心强、思维更是开阔。想要满足他们的求知欲，教师不仅要有扎实的专业知识，还应该有丰富的课外知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一点上，关注一个社会问题，是教师给学生“一滴水”所必需的。例如，在生物课堂教学中，我可以利用转基因食物作为导入，不仅可以引发学生的学习兴趣，还可以教学生知识；利用诺贝尔生理学或医学奖的事例，来给学生灌输生命科学观念和教育。利用课外查资料获得的关于科学家诸多故事，可以给学生进行素质教育。关注全球气候问题，可以更好的开展教育。此外，关注和思考社会问题，也会给教师本身带来进步。在思考的过程当中、也会进行搜索、查阅、及时掌握新鲜事物，并且还可以与时代进步保持一致。
四、每天写一篇教育日记
记得著名教育家、苏州市副市长、苏州大学教授、博士生导师朱永新说过：“中小学老师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基，他们的主要作品就是教育随笔。
苏霍姆林斯基32年坚持写教育日记，一生撰写了41部专著，发表了600多篇论文，写了1000多篇供学生阅读的作品，成为苏联教育思想的集大成者；魏书生是中国的著名教育家，他用一生的心血写了30多本日记，大约200多万字；“首都基础教育名家”，江苏省小学特级教师华应龙坚持写教后感和反思22年，从未间断；窦桂梅靠“恒”劲积累了100多万字的教育教学笔记．．．．．．我想，如果我们教师像他们那样坚持不懈，善于思考、积累、动笔，也会成为一个了不起的人！成为学生了不起的老师！让我们坚持每天写教育随笔吧，因为那是苏霍姆林斯基，陶行知等教育家走过的幸福之路、成功之路，也是让我们成长的路！
五、每天读书一刻钟
每天读书一刻钟，如今读书很方便。都在一个手机屏幕上，利用碎片化的时间阅读，不占空间，省了搬家时的麻烦，跟纸质书是很好的互补。读书的好处多多，不言而喻。读书可以让我们迅速安静下来。此外读书可以增加认知，开拓视野。如心理学可以帮我们有效管理自己的情绪，了解学生的心理状态；互联网科技能帮助我们提高获取知识和信息的效率；其次是提高思维能力。生活中遇见的事，会让我们思考，尤其是像我这种刚参加工作不久的年轻教师，都不能有那么丰富的阅历，这时候读书可以直接带我快速进入思考，看不同作者提供的各种新鲜视角。最重要的是读书可以带给我们愉悦的体验。在工作中或多或少会有心情不美丽的时候，这时读书给我们提供愉悦的体验，让我们以更好的心情，投入到教育教学工作中。更重要的是如果长时间不看书，我们兴许会丧失表达的能力和欲望。没有输入，也就不懂得该如何输出，阅读可以提供刺激和灵感，帮我们找到叙述的节奏。丰富我们的阅历，帮我们更好的进行教育教学。
论文作者:阿拉依古丽·巴扎尔别克
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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