自主探究教学在我校女生网球教学中的应用研究
□ 何伟（中国劳动关系学院 北京 100048）
摘要： 通过自主探究教学在女生网球技术教学上的应用研究，弥补传统网球技术课教学方法的不足，旨在提高课堂教学效果。实验结果表明：自主探究教学模式可以改善女生学习交流的习惯，能够激发女生学习网球技术兴趣及积极性和主动性，同时使网球教学过程更具有吸引力和开创性，有利于女生对于网球技术的掌握和提高。
关键词： 网球 自主 探究 女生 教学
1、前言
目前，我国许多高校都开设有网球选修课，一般都是选修热门课程，深受大学生喜爱。由于网球进入高校体育选修课较晚，各高校网球教学的设施与配套条件参差不齐，再加上一部分网球专业教师比较年经，缺少教学经验，教师只注重教，而不关心学生如何学，导致课堂效率低，尤其是女生网球技术掌握情况不是很理想。这不利于网球运动的发展，同时也会打击学生学习网球的兴趣与热度。因此，结合网球教学实际，改变以往传统单一的教学模式，在本学期网球教学中，结合教学实际运用自主探究教学模式，及时总结教学经验和成果，尝试一种贴近女生实际特点和喜欢的网球技术教学模式，进而提高网球教学效果与质量。
2、研究对象与方法
2.1、研究对象
在我校2016-2017学年度第2学期网球选修课中，随机选取两个女生班，一个班是对照组，一个班为实验组。为避免两班同学在身体条件方面存在差异，在开展教学实验前，先对学生的基本条件进行测试。目的是保证两个班在教学实验前所具备的条件是一致。
2.2、研究方法
（1）文献资料法。
收集课题研究有关领域的最新文章、著作，了解课题研究领域的最新研究成果和相关理论，为本课题的研究做好资料整理和理论依据查证工作。
（2）问卷调查法。
设计问卷，对两个女生班学生对教学模式、学习兴趣、态度等方面进行调查了解，掌握学生最真实的想法和需求。
（3）数理统计法。
对本课题所获得教学实验数据，采用spss13.0进行方差和T检验，从数据分析教学实验效果，为本课题研究提供客观的实验数据依据。
（4）教学实验法。
实验时间：2016-2017学年度第2学期；
自主探究教学模式是教师讲解与学生课内、外实践练习、教师引导学习与学生自主探究学习相结合的教学模式。此教学模式的特点是可以激发女生独立思考，在教学实施上具有灵活性、开放性和合作性等特点，在教学实际中重视女生亲自体验与实践来掌握和提高所学技术，这样充分突出了女生的教学主体地位，让其自主学习、自主探究、自主创新。其优势体现在教学中，结合这一堂课的教学重、难点，引导女生根据自我技术掌握情况，探究思考个人技术动作问题出在哪？如何去纠正自己的技术动作，目的是培养了学生发现和解决问题的能力，让其主动思考探究，有利于女生个人网球技术的掌握与提高。
实验地点：校网球场。
一是重新定位功能。未来的区县职业教育一定是本地区高中阶段教育的半壁江山，而不是“小山”；一定是推动本地区经济社会发展的重要力量，而不是“鸡肋”；一定是推动乡村振兴和全面提升社会底层群众生活水平的重要手段，而不是“补充”。
3、实验结果与分析
3.1、实验结果
（1）授课前两班女生基本情况比较。
为保证两个教学女生班在实验前身体条件与网球技术掌握情况是相当的，在学期初对两个班身高、体重、立定跳远、50m跑、800m跑进行测试，目的是检测两个班的身体条件是基本相当的，对所测得数据进行方差检验，见表1。两个班的测试结果方差检验P＞0.05，结果证明两个班的身体素质条件是相同的，而且两个班女生都没有学过网球技术动作，确保两个班在教学实验前非教学因素是相当等同的。
表1 学期初两个女生班的身体条件比较
在我校的女生网球课教学中，采用以学生为主的自主探究教学模式，弱化课堂上以教师为主的传统模式，变革成以学生自主探索自主练习的学习模式。在教学中，学生可以采用多种学习方式，如根据老师所创立的问题情境，进行探究练习，学生遇到不理解的问题与困惑，在小组解决不了的情况下，还可以去寻求教师的帮助，教师跟学生一起探讨学生的技术问题出在哪，为什么出现这种现象，然后再去改进个人技术动作。在学生进行自主探究学习网球技术过程中，不是老师不去管理课堂，而是让学生在老师创立的问题情境中去展开练习，学生结合个人练习的实际情况去探索什么样的技术动作适合自己，教师在此过程中发挥的作用就是巡视指导，并为学生提供必要的网球技术示范和讲授必要的纠正技术动作练习方法，让学生在一种宽松、活泼、快乐的学习氛围中去学习网球技术动作，体验收获分享的快乐。
在现实生活中，尽管很多学生在课堂上积极表现，参与跨文化教学，学习到了跨文化知识，但是在课后很难及时练习，这也就限制了学生们的跨文化交流能力的提高。学生们的练习渠道有限，合作伙伴缺乏，自身的交际能力得不到练习。因此，英语教师应当为学生提供交流的平台与联系的机会，让学生在课后能够与其他人共同练习英语，学习跨文化知识，在理解与应用中提升自己的跨文化交际能力。学生们可以举办多种多样的英语比赛，比如演讲、戏剧等，还可以邀请英语老师作为裁判打分。
表2 实验前两个班女生的专项技术测试对比
本次教学实验的目的就是想通过自主探究教学模式在网球技术教学中的应用，来探讨此教学模式与方法是否有利于女生对网球技术的掌握与提高。两个班的网球技术教学由同一老师任教，教授的网球专项技术内容与进度保持一致。在开展网球技术教学前，对两个班女生进行测试，结果见表2。对数据进行T检验P＞0.05，表明两个班的正反手击球、发球技术水平是在同一起跑线上的，无显著性差异，确保了两个班在测试前所具备的网球能力是相当的。
在一学期的网球技术教学后，对两个女生班进行期末网球专项技术考核，并对所获得数据进行T检验，结果是P＜0.01，具有显著性差异，教学实验班网球各项技术考核成绩均优于对照班，表明采用自主探究网球教学模式的运用能够很好的激发女生学习兴趣和动力，对女生网球技术的获得有积极促进作用，提升了网球课堂教学效率。
表3 实验后两个班女生专项技术考核比较
学期教学实验后，对实验组女生进行本学期教学模式改革问卷调查，结果表明实验组大多数女生对本次教学模式的创新表示肯定的态度，见表4。
（3）实验组女生对自主探究教学模式评价。
表4 实验班女生对自主探究教学模式调查一览表
由表4可以看出，有相当多的女生认为，自主探究教学模式在网球技术教学中的应用，对提高网球技术掌握、学习兴趣、自主探索能力等有显著效果。女生普遍认为采用这种教学模式优于传统教学模式，能充分调动学生练习网球技术的积极性和学生的探索自主学习能力，通过自主探究学习，能够加深个人对网球技术的认知与理解，拓宽了个人对网球运动的理解。
3.2、分析与讨论
1.2.2 抗H7N9病毒治疗 (1)奥司他韦胶囊(意大利Roche S.p.A公司)150 mg口服，每日两次;(2)在取得患者和家属同意并签署“知情同意书”后实施奥司他韦雾化治疗，将奥司他韦75 mg(1粒)捣碎后转入雾化器杯里，加生理盐水7 mL，并充分搅拌后雾化(flexicare口含型雾化器，富利凯医疗用品有限公司)，每日雾化两次。
（2）教学实验前、后两个女生班网球技能测试。
（2）自主探究教学模式在网球教学中应用特点与优势分析。
（1）自主探究教学模式在网球教学应用的可操作性分析。
“纯天然”、“无糖”、“全麦”等，食品包装上经常能看到这些健康的代名词，然而，据美国《健康》杂志报道，一项最新调查显示，59%的消费者都弄不明白食品标签的真正含义，从而“买错”了东西。
(ⅲ) gη唯一性。若存在连续映射g:csX→Y使得f=gη。下证g=ξ,即证对任意A∈csX,g(A)=ξ(A),由Y为T0空间,又只需证clY{g(A)}=clY{ξ(A)}=clYf(A)即可。
两个教学女生班都由同一位老师授课，在网球技术教学内容的选择、进度安排上也是一致的，只是在教学模式方法上有区别，对照班采用传统的讲、练教学模式，实验班采用自主探究教学模式，一学期结束后，评测两个班对网球技术的习得情况。
（3）学生学习网球技术态度比较分析。
在学期结束后，对女生本学期采用的自主探究教学模式进行授课问卷调查，有97.6%同学认可对提升网球学习兴趣有帮助，95.5%同学认为该教学模式活跃了课堂气氛，87.6%同学认为该教学方式能够利于网球技术的习得，有90.2%同学认为该教学模式方法可以在全校范围内去推广应用。可见此教学模式利于女生去分析和解决自己在学习网球技术中遇到的问题，能够激发女生的学习兴趣并活跃课堂气氛。此教学模式提高了课堂效率，让女生智力和非智力因素积极主动全方面得到发展，让女生产生强烈学习愿望，掌握科学、有效的学习网球技术的路径与方法，促进女生网球技术动作的掌握和提高。
通过验收测试的机器人丁达向喵星飞鼠大使提出了释放幽之谷居民的请求，而喵星飞鼠大使则用影态狙击枪扫射居民，以警告丁达不要有非分之想。镜心羽衣怒不可遏，命令丁达一脚踹掉喵星飞鼠大使的枪械。飞鼠群见状，开始疯狂报复。壶天晓为了给丁达争取恢复战斗力的时间，与飞鼠展开了激烈的正面对决。喵星飞鼠大使用大口径超级狙击枪，掳来壶天晓和镜心羽衣的队友当人质。镜心羽衣陷入深深的自责中。
4、研究结论
（1）自主探究教学模式进行网球技术教学，使教学过程更具有灵活性、开放性、综合性和高效性，利于女生网球技术的掌握；
（2）自主探究教学模式有利于激发和培养女生学习网球技术兴趣、独立思考能力和自主探究能力；
（3）自主探究教学模式促进了女生认知能力的开发，让女生在发现问题，解决问题，探究思考中快速建立运动感觉，促进了技术的掌握；
（4）女生对自主探究教学模式能够最大程度活跃课堂氛围，激发女生学习网球技术的积极性与兴趣，并能够提高课堂教学效率。
田桂贤虽为一介厨师，却满腹经纶，多情重义。他曾就读于县立麟山中学。后因学校停办，辍学回乡子承父业，接了香肠铺子。他本性聪明，又勤奋好学，不久便学会了制作糯米香肠的家传绝技，还练就了一手飞刀削片的独门功夫。他的糯米香肠片薄如蝉翅，香甜酥脆，进口即化，堪为极品，外地客商路过此地，莫不慕名前来一品为快。艺高名扬，“百里香”的名字越传越远，而他的本名田桂贤却鲜为人知。
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中图分类号： G845
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-10-136-2-HX
基金项目： 中国劳动关系学院2016年教育教学改革项目：JG1627。
作者简介： 何伟（1965-），男，汉族，籍贯：北京，本科，副教授，研究方向：网球教学与训练。