试论人的现代化——为共和国成立50周年而作，本文主要内容关键词为：共和国论文,试论论文,而作论文,周年论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
今年是新中国成立50周年。50年来，特别是改革开放20年来，在邓小平理论指引下，中国现代化事业取得了举世瞩目的成就。展望未来，如何加速我国现代化进程，我们认为，关键问题是积极促进并努力实现人的现代化。
一
人是现代化建设的主体，国家现代化在很大程度上取决于人的素质状况，取决于人的现代化。人的现代化是现代化命题的应有之义。人的现代化，即人的素质（或曰国民素质）现代化，人的素质最基本内容是思想道德素质、科学文化素质和身体、心理素质。
（一）良好的思想道德素质。思想道德是人的世界观、人生观和价值观的集中体现。具备良好的思想道德素质是社会主义现代化的本质要求。首先要有坚定的理想信念。理想信念是一个人的精神支柱和力量源泉，关系着人的精神状态和思想境界。邓小平同志语重心长地提醒人们：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”可见理想信念在人生中的重要地位和作用。当前，实现社会主义现代化，实现祖国繁荣富强，就是中国人民的崇高理想，树立和坚定这一理想信念，是对每一个当代中国人的必然要求。其次，要有良好的道德品质。古语云：有德不敌。人之情，心服于德而不服于力。良好的道德品质可以培育、形成良好的社会风尚，而良好的社会风尚则是社会生活的润滑剂和减震器，也是一个国家的立国之本。诚如《管子》所言：“礼义廉耻，国之四维。四维不张，国乃灭亡。”所以人的现代化，关键是道德观念、道德品质的现代化。它主要表现为民主合作的精神态度，合理的道德判断能力，对道德原则的理解和批判能力以及切实履行对人、社会、自然的责任等品质。总而言之，良好的思想道德素质是人的现代化的重要内容。
（二）较高的科学文化素质。科学文化是社会发展与人类进步的杠杆和动力。当今时代，科学技术是第一生产力，是实现国家现代化的重要依托。但科学技术的诞生、运用和发展均离不开人。因此，人的现代化的一个突出标志是科学文化素质的现代化。一方面，要有较高的科学素养，拥有比较丰富的自然科学知识和扎实的专业基础，掌握某一方面的现代科学技术，具有在某一领域、专业进行研究、运用、管理、开发和创新的能力，从而具有为社会服务、为现代化事业作出贡献的真才实学和实际本领。另一方面，要具备较高的人文素养，拥有比较丰富的人文科学知识，明白人生的真正意义，懂得如何做人，能够明辩是非正误，分清真善美与假恶丑，妥善处理个人与他人、集体、国家、自然之间的关系，最终成为一个脱离了低级趣味、有益于人民、有益于社会的人。可以说，较高的科学素养与较高的人文素养的有机融合，是人的现代化的又一重要方面。
（三）健康的身体、心理素质。身体素质指人的体质、体能、体态以及卫生习惯等，它是人的其它素质的自然条件和基础。人的身体是人的思想、文化、观念意识、劳动技术的物质载体，所以，健康的身体素质是人的现代化的必备条件。心理素质是指个体（人）所具有的心理品质和行为模式。它反映的是人的身体素质潜能开展与实现的程度。一个人思想情操的陶冶，科学文化知识的掌握，智力、智慧的培育和发展，事业有成并对社会作出较大贡献，都离不开良好的心理素质。美国著名心理学特尔曼对800多名男性进行30年的追踪研究表明， 成就最大的20%与成就最小的20%之间最明显差距不在于智力、智商，而在于是否有良好的心理素质。健康的身体、良好的心理素质是人的现代化的必备要素。
二
新中国成立后，特别是改革开放以来，我国国民素质在逐步提高。其中，国民的身体素质、科学文化素质提高明显，心理健康问题日益引起人们的关注，思想道德观念正处在磨合调整之中。
（一）思想道德状况。国民思想道德状况反映一个国家、民族的精神状态。伴随着当代中国经济、社会的巨烈变革，我国国民思想道德发生较为深刻变化。从其积极方面来看，国民思想比较解放，“人”的意识、自我意识充分觉醒，个性主义、自由平等思想不同程度地得到张扬，民主、法制观念也逐渐增强。就其消极方面来讲，突出存在两个问题。一是理想信念淡薄。“几十年来，我国职工队伍的人生观、世界观和价值观都发生了一些变化，不少人对社会主义信念呈淡化趋势，对理想不愿作利他性选择。”（注：安远超：《一个值得警醒的重大问题》，《内部文稿》1997.3。）作为领导阶级的工人阶级队伍尚且如此，更遑论其他阶级、阶层？二是社会道德秩序失衡，其中尤为突出、危害最大的是“官德”失范。一些官员以权谋私，贪污受贿，生活腐化，败坏了党风政纪。由于官德失范，社会道德的其他方面也失去平衡，诸如重利轻义、坑蒙拐骗、犯罪猖獗，一些过去曾经绝迹的丑恶现象又死灰复燃。这的确是值得我们警醒的重大问题。
（二）科学文化素质。随着教育事业不断发展和各项文化事业的普及，我国国民科学文化素质普遍提高。解放初期，我国80%以上人口是文盲、半文盲，小学入学率仅占适龄儿童的20%；到1996年，小学入学率已达98.8%，15岁至45岁青壮年文盲率降至6%左右。可以说， 教育事业的普及和发展为国民素质普遍提升创造了条件。但从现代化要求来看，这方面问题仍较突出。一是人文教育目标效果不理想。一些旅居美国的华裔教授批评大陆教育有缺陷，说我们的留学生懂a、b、c，懂x、y、z，懂美元英镑，就是不了解长城、黄河，不了解文天祥、史可法，不了解《大学》、《中庸》，对中国文化历史如此无知，又如何对民族、对国家有了解、有感情、有责任心而去为它服务为它献身呢？（注：眭依凡：《高层次人才素质问题的研究》，《新华文摘》1998.3。）这一批评也许未尽准确、恰当，但提出的问题的确值得我们深思。二是科学素质普遍缺乏。具备基本科学素养的中国人比例仅为0.3%。 （注：陶海清：《航天经济距国民多远》，《中国信息报》1998.7.21。 ）从工人技术素质来看，据有关部门抽样测试，在全国青工中实际技术水平达到高级工的仅占1%，中级工约占10%， 并且绝大多数青工的实际技术水平达不到岗位所要求的应知会知的标准。（注：张明锁：《人才市场中的供需矛盾与深化教育改革》，《郑州大学学报》1996.3。）而农村劳动力中，小学文化程度的占45.1%，文盲、半文盲占22.25%， 其科学素养如何当可想而知。总起来看，进一步提高国民科学文化素质，仍是我国现代化进程中一项十分艰巨的任务。
（三）身体、心理素质随着人民生活水平不断提高和医疗卫生条件逐步改善，国民身体素质明显增强，男女平均预期寿命均接近西方发达国家水平。目前值得注意的是，城市肥胖儿逐渐增多，北京中小学生肥胖儿早已超过20%的警戒线。成人肥胖也呈增长趋势，因肥胖和超重而引起的种种疾病发病率大为上升。另外，我国残疾人占总人口比例高达4.9%，居世界之冠，更是一个值得关注的问题。
在心理素质方面，大多数国民是健康的。但心理障碍问题正日益增多已成不争的事实。据1993年召开的我国精神病防治康复工作会议的披露，我国目前精神病患病率、心理障碍发生率有上升之势，重度精神病患病率已从50年代的2.7%增加到70年代的5.4%，到80年代更上升到11.4%，与此同时，轻度精神病患病率更高达22.1%。（注：穆光宗：《改革开放以来的国民素质问题》，《科技导报》1995.6。）另据某地区对学生的抽样调查显示，中小学生中34%有心理障碍，12.5%有心理缺陷，28.1%有心理异常，在大学抽样中，心理疾病率达20.23%。 显而易见，重视和开展心理健康教育应当提到教学日程上来。
三
前述情况表明，我国国民素质许多方面同现代化要求之间尚有较大差距。其中，着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，是我们面临的长期而艰巨的任务。
（一）着力加强思想道德建设。思想道德关系着国民的理想信念、精神动力和行为规范。加强国民思想道德建设，是促进人的现代化、推进中国现代化进程必然要求。当前我国国民思想道德状况令人堪忧，原因是多方面的，但关键在于一些干部特别是领导干部未能作出表率。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”今天百姓也说：“村看村，户看户，群众看党员，党员看干部。”
加强干部队伍思想道德建设，需要内因与外因、自律与他律相结合。一方面，各级干部应结合“三讲”教育，建立严格学习制度，不断提高政治觉悟和理论素养，实现思想道德自律。一是学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立明确、坚定的理想信念和正确权力观，增强公仆意识，自觉遵守为官从政的职业道德规范。二是学习法律知识，确立法律至上观念，摒除重情、重权、轻法以及以言代法、以权压法等现象，做到懂法、守法、用法，坚持依法行政。三是学习历史，要从历史兴衰更替中汲取做官从政的经验教训，提高勤政廉政、自省自律的自觉意识。另一方面，我们还需借助外因，重视他律。西方有句名言：不受制约的权力必然导致腐败。邓小平同志也指出：还是要靠法制，搞法制靠得住些。因此，要加强对公共权力的有效监督和制约。这是对干部的真正爱护，也是干部思想道德建设中最为根本的“硬件”工程。这项工程搞好了，干部队伍思想道德素质就会稳步提高，由此必将影响和推动国民思想道德建设，现代化建设才会有强大的精神动力。
（二）优先发展教育事业。教育是提高人的素质的根本途径。马克思主义认为，没有教育就没有人的发展，更没有人的全面发展。当代文化教育学创造人斯普朗格也认为：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是人格心灵的呼唤。这是教育的核心所在。”（注：朱家存：《论主体性素质教育》，《煤炭高等教育》1997.4。）随着知识经济时代的悄然来临，作为一种重要的知识资本，教育已成为当今各国优先发展的主导产业。联系国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》报告中指出：“现在，教育在全世界发展正倾向先于经济的发展，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。”（注：朱怡青：《教育现代化的特性与发展趋势》，《武汉教育学校学报》1997.5。）要全面提高国民素质，促进人的现代化，就必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。
优先发展教育事业，关键是增加教育投入，改革教育体制，改善办学条件，加强师资队伍建设，优化教育、教学环境。除此之外，我们还需要关注与此相关的两个问题。
一是推进素质教育。实施素质教育，培养和造就德智体全面发展的劳动者，一直是我国教育的根本方针和追求目标。但在实践中，应试教育现象却普遍存在。许多学校片面追求分数，追求升学率，重视智育，轻视德育、体育等，缺少心理健康教育，忽视能力的培养、意志的锻炼、人格的的铸造和人品的养成；且因学业负担过重，许多学生个性受到压抑，创造潜能被扼杀。其结果，人的全面发展的教育目标难以实现。因此，我们亟需深化教学改革，积极推进素质教育。要着眼于学生能力的培养、创造潜能的激发、健康心理和良好的养成，重新设计教学课程与内容，精心设计中、高考试题；要重视和开展心理健康教育，推行愉快教育与和谐教育，扭转轻视德育、体育、美育的倾向，改善人文教育现状，大力促进科学素养与人文素养的有机融合，要通过扎扎实实的素质教育，使受教育者在德、智、体诸方面都得到发展，成为善于梦想、创造，富有活力、激情，敏感自信、百折不挠的一代新人。
二是扶持农村义务教育，尤其应当优先关注农村女童教育。我国12亿多人口，近9亿在农村。 国民素质的普遍提高主要取决于农村人中素质的提高，取决于农村教育的发展。有关资料显示，在农村失学辍学儿童中，女童占大多数。而有识之士均认为，女性教育更具特别意义。近代维新领袖梁启超就力倡女学，认为“女学强盛者，其国次强”，“女学衰，母教失，无业众，智民少”，其国必弱，故“妇女实天下存亡强弱之大原也”。为此要振兴母教，首先让女子入学受教育。德国一位教育家则说：“国人的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说在母亲的手中。 ”（注：朱健国：《试看中国“母亲危机”》， 《南风窗》1999.3。）联合国人口基金会执行主席萨迪克博士也指出：“我们坚信：投资于妇女是实现可持续发展的必要条件；教育妇女会带来任何发展投入的最大收益。”（注：董秀华译：《女子教育、妇女权利与人口问题》，《外国教育资料》1995.3。）概而言之，女性教育在提高国民素质、促进社会发展方面具有不可替代的独特作用。因此，要加大对农村教育投资，优先扶持农村义务教育，其中特别需要采取倾斜政策和激励措施，鼓励、引导和扶持农村女童最低完成9年义务教育。这一目标一旦实现，我国农村人口素质就会稳步提升，实现人的现代化，进而实现国家现代化也就有了坚实基础和可靠保证。再过50年，一个富强、民主、文明的现代化中国必将傲然屹立在世界的东方。