这学期本人又接手一年级的教学了，从六年级一下子过渡到一年级，刚开始很不适应，从开学到现在颇有感受，有高兴，有生气，也有无奈的时候。
一年级小学生进入小学学习，是儿童生活中的一个转折点，他们从以“游戏”为主要活动逐渐过渡到以“学习”为主的主导活动。他们的自控能力差、活泼好动、注意力持续时间短、学习观念淡薄等等，要想取得良好的教学效果，必须要有有效的课堂教学，也就离不开学生的良好课堂学习习惯。所以培养学生的良好课堂学习习惯至关重要。
一、培养学生充分作好课前准备的习惯
根据课表，老师提醒小学生课前准备好下节课的书、本、铅笔、橡皮等，按规定位置放好后再去活动，这样就不会在上课时手忙脚乱。同时培养几个班干部在课前检查督促。经过训练，学生逐渐能独立准备好课前所需的学习用品，慢慢养成良好习惯。
二、培养学生认真倾听的习惯
听讲是课堂上接受信息的第一道大门，学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。一年级学生注意力时间短，其思维更具形象性，课堂上我根据学生的情感变化及时采取相应措施，创设学生感兴趣的情境，引导学生认真听课、积极思考，对于积极参与课堂学习特别认真积极的学生及时给予表扬及奖励，如奖励“☆”、“小红花”、“奖章”、“小本子”等，大大提高了孩子认真听讲的兴趣。
当然，除了认真听老师讲课，还要培养学生认真倾听同学间的发言。一年级的学生都喜欢表现自己，他们高高地站起来，把手举得高高的，嘴里还不停地说“我来”、“我来”，根本不会听其他学生的发言，为了避免这种“乱糟糟”的课堂现状，每次提问前，我都会说：“等会儿老师指名孩子回答问题时，要看看哪些孩子听得最认真，比比谁能将发言同学的话完整复述，他的说法跟你的想法是否一样，不同点在哪里”等，这样就相当于提前给孩子定好规矩，学生在回答问题时，我还时刻用眼神、手势提醒个别管不住自己的学生。经过多次的及时提醒与交流，学生能逐渐养成认真倾听、认真思考的好习惯。
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三、培养学生独立思考、合作交流的习惯
从一年级起就培养孩子独立思考的好习惯，对于以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，不会让孩子养成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生先自己动动脑筋，先想后说，想好再说，并尽量做到语句完整。在具体的教学中，我不单是“教”知识，不只看结果，更注重学生学习的过程，要求学生要学会思考，不但会做，还要明白为什么这样做。
如我在教学“10的分与合”时，提问：10可以分成几和几呢？引导学生一边分小棒一边思考，从而自己得出结论。又如在教学“9加几”时，我才刚开始讲，有的学生就叫起来“9+2＝11，9+3＝12，9+4＝13……”千万不要以为学生会了，有的是读过幼儿园，有的在家长的辅导下背过答案，但对于具体的思考过程、计算方法及算理并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生“你们是怎么算出来的？能说给其他同学听听吗？”并给予学生足够的时间独立思考，然后通过老师的指名说、同桌互说、小组内相互交流、相互补充等，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
四、培养学生认真作业的习惯
作业既能检验学生课堂学习效果，又能加深对所学知识的理解和记忆，同时还能反映学生的学习态度，所以培养学生认真作业的习惯是学好知识的基本功。大部分一年级学生还没养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，还影响作业速度。所以，每次作业前先要求学生坐姿端正，正确握笔，先想后写，想好再写，经过这样反复的训练，学生的作业正确率提高了，速度加快了，老师及时给予表扬及奖励，这样大大增强了学生的积极性，培养了学生认真作业的好习惯。
“好习惯可以让学生终身受益”，培养学生良好的课堂学习习惯是一个长期的工作，要通过训练不断强化，必须持之以恒地“聚沙成塔”，使学生养成良好的学习习惯。
论文作者:唐玉珍
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
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