苗莉俪 甘肃省兰州市永登县第六中学 730300
信息技术是一门高考学科，如何实现信息技术课堂教学的高效率，是每一个信息技术教师一直思考的问题。提高信息技术课堂教学效率的方法有很多，教师应该发挥学生的主体作用，提高自身的综合素质，明确教学目标，坚持素质教育新理念，提高学生的学习效率。
一、明确教学目的，了解课程特点
信息技术课程的教学目的就是提高学生的信息素养，通过合作探究分析问题和解决问题，让学生在分析、探究、合作、交流的过程中获取信息技术知识，增强信息意识，培养学生能力，使学生能够具有良好的信息素养，成为社会发展所需要的合格人才。信息技术学科和其他学科不同，在教学内容和教学方法上有自身的特点，学生在学习的过程中相互帮助、相互合作，教学内容和教学方法有很大的开放性。因此，教师要把握好信息技术学科的教学特点，才能实现有效教学的目的。
二、合理设置教学内容，及时改进教学方法
信息技术课有着较强的时代性，教师在设计教学内容时应当紧随信息技术发展的步伐，不仅要向学生传授书本上的知识，而且还要根据最新的信息技术发展情况向学生展示最新的信息技术成果。
例如在上“信息技术的应用及展望”这节内容的“物联网技术的兴起与应用”时，就要找出最新与物联网有关的视频，如南通物联智能家居体验中心制作的一个广告宣传片。此外，由于学生的情况不同，对信息技术知识的掌握程度也有差别，要摒弃传统的灌输式教学，发挥学生自主学习的作用，激发学习兴趣。教师要充分发挥引导作用，带领学生在探索中构建属于自己的知识体系。
三、提高信息技术教师的综合水平
要想实现信息技术教学的高效率，教师必须不断学习，具备较高的专业水平，提高自身的综合能力。如果教师本身不具备信息技术专业素质，怎么能实现教学的高效率？所以，学校要重视信息技术老师专业素质的培养，以更好地实现教学的高效率。提高教师专业水平的途径主要有两个：
第一，信息技术教师首先是学信息技术专业的，这样的老师在掌握信息技术知识方面更加专业一些。
第二，可以通过培训、学习、研修等方法提高信息技术教师的专业水平。
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信息技术教师在提高自身综合能力方面， 除了参加定期培训以外，还可以在课余时间认真学习、不断探索、加强交流，通过自身努力和相互学习来提高自己的综合能力，从而提高信息技术课堂教学效率。
四、加强合作学习
在信息技术课堂教学中，要充分利用小组间的合作，把教师“灌输式”的教学转变为学生主动学习。在机房教学互动学习中，可以综合运用多种教学方法，努力提高教学的有效性。学生的学习起点有很大差别，而教师也没有较多时间个别辅导，分组学习就成为教师很好的选择。分组要根据学生的兴趣爱好、理解能力等，选择能力强的学生当组长，在实际的分组学习中保证每位学生都有任务，由组长负责监督协调，只有每个学生都完成各自的任务，小组才算完成了任务。小组合作学习也能够培养学生的责任意识和合作学习能力。
例如，在进行程序设计课教学时，教师分配的任务是设计一个简单的计算器，要求学生合作完成任务，按照编程能力、策划能力等分组，通过合理的配置达到互相帮助和学习的目标。
五、更新教学方法
信息技术课程是一门实践性很强的学科，所以，教师在课堂教学中不能运用传统教学方法，应该根据信息技术课程的特点选择合适的教学方式， 以提高课堂教学的高效率。
1.运用计算机教学。
教师利用计算机教学才能更好地完成教学目标。利用计算机进行课堂教学，就是教师通过控制软件把学生的计算机都控制起来。教师进行信息技术教学的时候，可以通过计算机联网将教学内容和学生共享，这样能够提高教学的高效率。另外，教师通过控制学生的计算机，可以了解学生的学习情况，督促和帮助学生完成学习任务， 使课堂教学效率得到显著提高。
2.小组化教学。
在传统教学中，学生都是在教师的指导和督促下完成教学目标，导致学生的依赖心理很强，自己不能完成信息技术的学习任务。所以，教师要运用小组化教学方式，根据学生的成绩、性格、能力等特点把学生分成几个学习小组。
六、给学生充足的练习时间
在高中信息技术教学中，教师要给学生充足的时间进行练习和实践操作，使学生熟练地掌握信息技术知识。实践证明，学生只在课上练习，很难使学到的知识得到巩固，也可能不久就会忘记学到的内容。因此，教师必须延长学生的练习时间，使学生巩固知识。这样，才能提高信息技术的教学质量。
提高课堂教学的效率是教师永恒的追求，也是新课程改革的永恒主题。所以，高中信息技术教师要把提高教学效率作为一件头等大事来对待和研究，最终向优质教学迈进。
论文作者:苗莉俪
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第218期供稿
论文发表时间:2015/10/15
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