四川省宜宾市李庄中学校 任明辉
摘要：提高高中历史教学的有效性，也就意味着符合了新时期课程改革的教学需要，满足了学生历史学习的需求。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对高中历史教学更是提出了更多的要求，不仅要对学生进行书本知识的教学，更要注重对学生德育、综合素养、实践能力的培养，满足新时期社会对人才的需要和人才的发展需求。因此，本篇文章主要针对如何提高高中历史教学的有效性进行相应的探究，以期通过有效的教学方式和理念不断优化高中历史教学，增强高中历史教学的有效性。
关键词：高中历史；有效性；教学策略
在新课程改革背景下，只有构建有效的教学课堂，才能够保障高中历史教学的有效开展。因此，在新世纪背景下，高中历史课堂教学的有效性探究是当前相关教学工作者面临的重要问题，以及教学工作中需要着重探究的一个课题之一。
一、当前高中历史教学课堂现状探究
尽管我国实行素质教育多年，也取得了很大成果。但是仍旧还存在很多不足，很多学校仍旧以考试分数作为学生学习好坏的标准。在教学过程中，让学生对历史内容进行死记硬背、做练习，更加导致了学生对历史的厌倦，导致学生从心里排斥历史，对历史产生恐惧心理。在这样的大背景下，要想对历史教学进行创新教学，就显得很艰难。
其次， 评价方式单一也是当前高中历史教学中存在的问题，评价方式单一是传统教学中遗留下来的重要教学问题。在传统的教学过程中，很多教师对学生的评价仅仅是停留在对学生的学习成绩在数据上的分数体现上，只关注学生在考试的时候能够考多少分。认为学生的分数越高，教学效果也就越高。当然，学生的分数也是体现教学效果的一个侧面，但是这样单一的教学评价有些偏颇，不能够有效地推动学生的全面发展。这样的评价方式只会让学生在学习中对问题的答案进行死记硬背，而不是学会去探究学习方法，限制了学生的思维能力以及探究能力的培养，在一定程度上让学生的学习变得机械、单一和死板。同时，这样的评价方式也会导致整个教学课堂失真，丧失教学的有效性。
二、增强高中历史教学课堂有效性的措施探究
（一）构建有趣的历史教学情境，以此激发学生的历史学习兴趣
首先就必须要激发学生的主动学习积极性，学生主动学习意识的培养，也就意味着学生能够积极的参与到课堂当中。而要想提高学生的学习主动积极性，就必须要让学生对教学内容产生兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在实际教学过程当中，相关教学工作者应该要立足于高中历史教学内容和学生的学习特点，通过构建有序的高中历史教学情境，以此激发学生的历史学习兴趣，促进学生积极的参与到课堂学习当中，从而不断的提高高中历史课堂教学的有效性。
（二）尊重学生在学习中的主体地位，夯实学生的历史基础
尊重学生在教学中的主体地位，也就承认了学生在课堂中的主人翁地位，让学生能够在课堂当中自主的学习，而不是受到教师的干扰以及禁锢。从而让学生的学习，更能够发挥自己的思想见解，在教学当中，更能够培养学生的主观能动性，以及积极探究的意识。要尊重学生在学习中的主体地位，教师可以从以下几个方面入手：首先是开放教学课堂，利用提问式教学。在教学过程中，教师可以向学生提出问题，让学生对这些问题进行探究，或者是，将学生组成小组的形式，对历史问题，进行研究分析，通过小组间的自由合作和分工，从而从各个方面进行历史问题的解答和探究；其次，实施有必要的辩论。让学生在辩论当中得出真正的知识，能够加深学生的印象，这是构建有效教学课堂的有效方法。比如一道历史题目的解决方式不只有一种，但是哪一种解题方法更能够体现出历史意识以及更便捷，更高效呢。让学生从各个方面给出自己的答案，从而通过一些佐证来证明自己的思想正确，让学生能够从各个方面不断的整合知识以及加深历史知识的印象，体现出学生在历史课堂中的主体性地位。
（三）构建完善的评价体系
教师在教学之后，开展评价工作要摒除传统的单一的应试评价，应该构建多方面的评价渠道，对学生实现多方面的评价。比如除了对学生历史知识的掌握情况评价，还应该对学生的学习态度、学习参与性以及自主能动性的发挥等方面进行评价，还可以对学生的知识实践能力和具体的应用能力进行评价，从而保障学生得到综合发展，提高教学的有效性。除此之外，还应该实现师生双方的双向评价，打破传统的单向评价。双向评价不仅教师能够对学生进行评价，学生也可以对教师的教学方式、教学措施和教学态度进行评价，从而让教师更加客观地看到自己的教学状态，并及时地调整，优化高中历史教学。
结语
总的来说，高中历史是我国基础教育的重要学科，是培养学生历史意识、历史知识以及科学素养的重要科目，因此相关教学工作者就要从多个方面来加强和提高高中历史教学课堂的有效性通过提高教学质量，激发学生的学习兴趣、培养学生的探究能力、激活学生的思维来更好的保障高中历史教学工作的有序开展。
参考文献：
[1]赵青.探讨如何提高高中历史课堂教学有效性的实践[J].黑龙江史志,2014
[2]刘波.高中历史新课程教学中的误区与对策——基于提高课堂教学有效性的思考[J].现代教育论丛,2013
论文作者:任明辉
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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