关键词：小学低年级；卫生保健；教学创新
现代社会需要的是体力与智力协调发展的人才。近年来，教师不仅关注学生学习能力的培养，也逐渐认识到教育对增进健康的重要性。在小学低年级阶段，学生智力发展、个性形成和品德发展都处于十分重要的时期，同时也是养成健康学习和生活习惯的黄金时期，所以教师需要创新科学有效的方法，引导小学生逐渐养成终身受益的健康学习生活习惯和方式，进而促进自身多方面的成长。教师可以从这些方面展开教学。
一、寓趣于教，充分挖掘趣味教学因素
如果没有了学习兴趣，学习无异会成为学生的枷锁，而不是一种享受。小学低年级的学生年龄较小，但每个学生都是独立的个体，卫生保健教师应根据不同学生的特点和能力，充分挖掘教学内容中富含趣味的信息，把握卫生保健教学的精神实质，让低年级的学生在轻松、愉快的气氛中实现快乐学习，激发和维持他们的学习动机。
例如，在教学“吃饭要定时定量不偏食不浪费”这方面的内容时，教师可以根据低年级学生乐于表现自己，注意力容易分散且喜欢童话故事的特点，创造符合儿童兴趣的配乐童话故事“贪吃的小猪”，故事的内容是：“小猪鑫鑫贪吃，看到自己喜欢吃的东西就使劲吃，但遇到不喜欢吃的就坚决不吃，结果有一天小猪鑫鑫胃疼的厉害，当它去医院看医生的时候，医生指出鑫鑫吃饭不规律导致它得了胃病，于是小猪鑫鑫不好意思地低下了头……”引导低年级的学生发挥想象编叙故事，以充分发挥他们课堂主体的角色，这种故事式的教学方法能够吸引学生的注意力，提升他们参与的积极性，消化和巩固所学知识，从而保质保量地完成教学任务。
二、循序渐进，逐渐渗透卫生保健知识
一个人的卫生习惯需要经过一个复杂而渐进的过程。因此，教师应抓住低年级小学生的特点，制定较为简单且益于养成的个人卫生、室内外卫生、物品摆放的习惯标准，有简单到复杂地进行训练，并反复坚持。同时更要将其他学科的教学过程与卫生保健知识的渗透工作联系起来，让学生在“隐形”的标准下不断进步。
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小学低年级的学生需要有正确的读书听课姿势，所以教师可以为学生介绍坐姿礼仪的基本要求，使他们了解集中常用的坐姿以及这些走姿在实际环境下的应用。首先，让学生通过大屏幕观看几组图片，观察和对比学习和生活中的错误坐姿和正确坐姿，然后再由教师示范，做出正确的读书写字的姿势，让学生总结出正确坐姿的基本要求，最后由教师负责补充。教师也可以结合教学给坐姿正确的同学拍照，并表扬每节课都使用正确坐姿的学生。利用这种方法，不仅调动学生听讲的兴趣，也培养了他们良好的行为习惯和学习方法，同时也提高了他们观察事物和分析事物的能力，在文明礼仪的教学中渗透了卫生保健知识，潜移默化地感染了学生。
三、依托活动，增强学生卫生保健意识
卫生保健实践活动往往比无谓的说教效果更佳显著，也更能加深低年级小学生的印象。教师要充分利用丰富多彩的活动来增强学生的卫生保健意识，把学生所学知识应用到实践中，使他们良好的动机与具体的活动统一起来，从而强化习惯养成，并将良好的行为习惯内化为学生的个体素养，促进他们的全面发展。
例如，针对小学低年级的学生组织一场健康教育画报比赛活动，评选出一、二、三等奖，对各班前三名的学生也要颁发奖状，并将学生的优秀美术作品展示在校园橱窗展示。通过比赛，促进学生对健康知识的学习和再加工，也调动他们学习健康知识的积极性，促进学校健康教育向前开展。与此同时，还可以利用家庭教育对学校教育的补充和延续作用，协调家庭教育，鼓励家长及时记录学生卫生保健制度的落实情况，可以将学生打扫卫生、锻炼身体、合理饮食的行为拍下来并上传至班级微群，让其他学生从榜样中受到深刻教育，激励他们更好地表现自己。教师也要及时与家长交流学生在健康行为习惯养成方面的问题，与家长一同制定最佳解决方案，从而强化低年级学生健康行为习惯的养成教育。
综上所述，搞好学校卫生保健工作任重而道远，低年级学生具备健康的行为习惯是自身文明素质的重要体现。在大力推行素质教育的今天，小学低年级卫生保健教师应结合学生的日常养成教育，来促进其健康行为习惯的形成，充分挖掘趣味教学因素，循序渐进地向学生渗透卫生保健知识，依托活动增强他们的卫生保健意识，增强计划性，坚持科学性，注重教育，着眼未来，不断为促进学生健康发展做出新的贡献。
参考文献：
[1]陈斐.小学低年级学生良好卫生习惯培养策略[J].教育观察,2018,7(08):104-105.
[2].坚持健康第一 保障学生健康——前进中的中山市中小学卫生保健所[J].中国学校卫生,2017,38(07):956+1121.
论文作者:牛艳秋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8