施炜 浙江省瑞安市第二高级职业中学 325200
摘 要：案例教学法对于提高学生的积极性以及能力水平，有着良好的效果。在中职学校里，学生往往良莠不齐，有的学生基础较差，而且尚未养成良好的学习习惯。而电子商务课程，又是一门必修的重要的专业课程。笔者认为，案例教学法在电子商务教学中，是一个很好的教学手段。本文将就在电子商务教学中案例教学法的应用展开阐述。
关键词：电子商务 案例教学 教学应用
电子商务是一门涉猎广泛的学科。因为它不光要求学生有理论知识的基础，也要求学生具备应用知识的能力。但是，传统的教学有时并不能满足新时代对电子商务人才的需求，这时，就需要案例教学法在教学工作中的合理应用。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。对于学生而言，使用案例教学法不仅能让他们对电子商务的学习充满兴趣，更可以培养他们的综合能力。
一、案例教学法的特点
1.让学生重视与人交流，提高其学习能力。随着时代的发展，老一套的教学方式，即老师只是传授知识，学生只是被动接受已经落后于时代。现在，必须让学生在接受知识的同时，重视与老师，与同学的交流。只有通过交流，才能提高学生的积极性。而在案例教学中，学生和老师，和同学，都有着密切的交流。而且，在这之中，学生的学习能动性实际上也被无限地放大。在吸收知识的时候，在以前，学生都只会被动地接受知识，而不加以消化。通过案例教学法，这个问题将被顺利解决。因为在案例教学中，学生必须先进行查阅资料等必需的步骤，之后还需要学生仔细地思考，提出一个切实可行的方案。在这之中，学生的学习能力就得到了极大的提升。
2.让学生懂得注重知识是不够的，更要注重能力。在很多时候，学生只是机械地背书，在不会运用的情况下便得过且过，不求甚解。这也是很多中职学校之中存在的通病。而学生如果只会机械僵化的操作方法，必将给自身的发展带来极大的阻碍，将来甚至会引发更大的后果。而在案例教学法中，学生不仅需要书本上的知识作为基础，更需要在老师的指导下，运用这些知识，根据具体的案例，提出解决方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并在此过程中，将自己运用知识的能力培养出来。
3.实质上是培养学生独立学习的能力。在传统的教学中，老师往往只告诉学生什么是对的，而不告诉学生这为什么是对的以及如何运用它。但是，在新时代里，那些内容可能并不实用，而且极其枯燥无味，学生不愿接受。这其实对学生的学习积极性，学习能动性都有损害。在案例教学中，每一位同学都要独立地进行思考并且提出方案。同时要运用自己的知识和技能，并与他人多进行沟通交流。这其实对于学生的成长和学习能力有着极大的好处，让学生养成独立学习的好习惯。
二、案例教学法在电子商务教学中的应用
1.应合理利用资源，掌握教学时间。在如今中职教学活动中，有一个问题普遍存在，那就是教学课时少。案例教学法融合知识积累与能力培养，能够有效地节省教学课时。但在教学之中，教师也应该注意利用互联网资源和多媒体技术，在有限的时间里，尽量将最多的知识教授给学生。
2.应注意明确教学目标。明确教学目标是教学过程中的首要步骤。只有明确了教学目标，教师的工作才能开展下去。教师应当从确立的教学目标出发，根据教学目标精心选择案例。教师在进行案例教学法的教学时，对于案例的趣味性应当进行考量。如果是枯燥无味的案例，那么也不利于进行教学。例如，教师在给学生讲解供应链应用模式的时候，就应当选择学生生活中常见的案例，例如肯德基进行案例分析。这样也就能够吸引学生的注意，提高教学效率。
3.注重培养学生的综合素质。案例教学法在教学过程之中，能够将学习的过程变得趣味盎然，并能够使学生自发地参与其中。而且注重的并非是学生最后的研究成果，而是注重学生能够在研究过程中所积累的知识，所培养的运用知识的能力。而学生也会在这过程中锻炼自己的知识运用能力，和与其他同学协调的能力，以及独立自学能力和分析能力，还有助于培养同学们的创新思维。因此，案例教学法注重的是学生的综合能力培养。
4.注意案例教学法与教学对象的关联。首先，案例教学法要求学生有理论知识支撑。如果没有理论知识支撑，那么教学活动将会难以进行。其次，要求学生掌握有关电子商务的相关情况，只有这样，学生才能展开有效的学习理解，才能将案例教学法的作用发挥得淋漓尽致。在案例教学过程中，教师应当注意到学生的主体地位，并且清楚地知道自己只是辅助作用。教师应当对教学过程进行掌控，同时指导学生进行思考与总结。同时应当适时地与学生进行交流讨论。只有这样，学生才会进行有效的学习，对案例进行正确的分析和理解，这样才能使案例教学法的作用最大化。
案例教学法，是电子商务教学中一个重要的手段。能够增强学生的综合能力，是未来教学的一个趋势。
参考文献
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论文作者:施炜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第242期
论文发表时间:2017/9/21
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