摘要：从恢复高考至今已有将近50年的时间，在此背景下，我国整个教育制度发生了较大程度改革，以此来更好的适应新时代的发展需要，满足新型人才的培养需要。广东省作为一个重要的高考实验区，总结与评估其改革进程，对将来高考改革有着积极意义。
关键词：广东省；高考；态度；评价
基于当前的教育架构中，能够牵动社会各界以及民众高度关注的，高考便为其一。与高考相关的所有改革措施，均与数百万甚至千万考生及其家庭利益息息相关。伴随2004年新课改的广泛开展，一种新型的教育教学评价理念应运而生。而到了2007年，新课改下的首次高考，牵动着社会各层面的神经。现阶段，各省均积极推动自身的高考改革，但许多仍然处于试验验证阶段，在当前一定时间内，高考当中的一些弊端仍然会存在，改革的最终效果以及对广大师生所带来的影响，仍然有待调查，本文就广东普通高中师生对新高考的态度与评价作一综述。
1.考试学的研究
基于科学视角来分析，其对考试学所开展的研究工作，最早为上个世纪的80年代，首个著作为《考试学》，出版于1988年。而在研究“高考改革”方面，从基础层面来分析，已经有许多的新闻报道，但所开展的理论研究并不多，通常多为议论，较少为深入探讨。另外，大多数围绕高考的著作，均停留在大众议论上，较少开展深层次的理论分析。杨学为所编写的《中国考试改革研究》，则以一种宏观视角，且比较高层次的阐述了高考制度的改革与发展。
2.高考功能的研究
有学者曾指出，对考试进行研究，不仅要对考试内部的各个因素之间的关系进行研究，比如分数制度、考试实施、命题及评卷等，此乃认识论的基本范畴；还需要深入研究外部诸多因素与考试之间的关系，比如劳动制度的关系、教学的关系及考试与教育等，此乃属考试社会学；而对于整个高考而言，其社会功能为其基础功能。另有学者编写了《考试学原理》，从中比较全面且深入的分析了考试的社会功能。其把考试所具有的社会学功能进行如下归类，即督导功能、经济功能、文化功能、调节功能与行政功能。有研究认为，只有从两个视角对高考的功能进行阐述，其一为社会，其二是教育，方能更好的将高考改革当中的若干利益矛盾给兼顾到。而对于高考教育功能来讲，其主要有如下几点：其一，高校选拔的合格新生，能够为生源质量提供保障；其二为推动中小学学生学习，增强民族文化水平；其三，对中学的教学方向、办学方向加以引导与规范，也就是指挥棒作用。针对高考的社会功能而言，其主要包含两部分，其一为社会分流功能，其二是社会安定功能。有研究指出，高考不仅有社会控制功能、甄别选拔功能，而且还有国际竞争功能及文化传承功能等。
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3.高考制度弊端及其评价方面的研究
3.1高考改革的典型问题
围绕高考改革过程中相关问题与对策方面的研究，主要囊括如下几个方面：其一，扩展问题，适应社会与考生生源市场的基本教育需求；其二，市场经济规律与高考改革之间的匹配度问题；其三，高考所对应的社会化问题，也就是招生是大学的事情，考试是学生的事情，将压力重新还给社会，利用双向选择且公开招生的方法，使考生、考试与教育之间的消除原先的制约关系，形成和谐统一、相互促进的关系；其四，将权利下放给各个高校、各地方身份，也就是国家掌舵而不划桨；其五，改革考试机构的问题；气流，应试教育方面的问题，除此之外，还有多次考试、多元评价及学分制等问题。
3.2中学教育中高考改革所带来的消极影响评价
在整个教育过程中，分析与评价高考试卷，探讨较多。但需要指出的是，大多仅围绕经验层面来研究，缺乏理论指导与数据支撑。有学者指出，教师考试是一种比较新颖的教育评价活动，同时还是特定教育组织架构当中的考试主体，依据考试的具体目的的现实需要，选用相关资源，测度、评价与甄别考试客体某一方面的素质水平的一种社会活动。尤其是那些大型化考试，其除了能对学生学习成绩进行评定之外，还能对整个教育效果进行检验，除此之外，还能诊断教学问题、导引教学改革方向、加强教学目标及维护教育水准等；还需要指出的是，其也难以规避的具有各程度的选拔与甄别功能。
4.广东省高考改革进程的回顾
从1978年高考恢复以来，高考便成为了我国十分重要的一项考试制度，无论是在为高校选择合格人才方面，还是在维护社会稳定上，均发挥着关键作用。从高考制度恢复以来，高考始终处于持续变革当中。不管是高考恢复时的“大文大理”到“3+2”，还是注重学生选择性学习的“3+X”高考模式；除此之外，从全国统一命题到一些省份的单独命题；自人工阅卷到网上评卷，广东省始终是高考改革的急先军。1985年，全国高考标准化考试在广东首次落实，且在1989年在全国范围内广泛推广。1999年，3+X”高考模式在广东省率先实施，且延续至今。2003年，计算机辅助考试系统在广东省率先试行，包含英语口语人机对话、网上巡考及网上报名等。2006年，国家教育部批准了《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》，且在2007年高考中实施。2018年，无论是“3+3”选科、等级赋分制，还是走班制、等级考等，均在广东省得以实施。
5.结语
综上，高考改革不仅会受到文化、经济、政治体制等方面的影响与制约，还会受到考试自身及教育等的影响，此外，高考改革对此些方面也会起到一定的反作用，无论是哪种相互作用，其所带来的影响，均需要控制在社会公众可接受的范围当中，减少弊端，提高规范性与可操作性，最终达成教育目标。
参考文献
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作者简介：朱薇（1985.10-），女，广东省河源市人，当前职称：中学一级，学历：大学本科，研究方向：高中学生应如何面对广东高考改革。
论文作者:朱薇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：考试论文; 功能论文; 广东省论文; 评价论文; 社会论文; 关系论文; 制度论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;