小学数学教育不仅要重视数、量、形等内容的教学，还应注重培养学生的沟通、推理以及数学与其他领域间的联结能力，进而开启学生的数学智慧。数学绘本的出现，开启另一种 数学学习模式，提高学生学习数学的兴趣。一方面，故事一直是学生的最爱，是促进学生主动参与学习的一大动力，而绘本又是最受学生追捧的；另一方面，绘本是感性的，数学 是理性的，用绘本滋养数学，学生在理性的敬畏中，碰撞出思维的火花。
一、巧用绘本，设疑激趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”小学生好奇、好问又富有想象力。一个动人的故事、一个美妙的传说或一个有趣的典故，都会让课堂教学更加有吸引力，能迅速调动学生的积极思维，学生学习的积极性也会空前高涨。绘本教学可以充分发挥其图画书、故事书的特点，激发学生的学习兴趣。
【案例】人教版一年级上册《认识几和第几》的教学。 上课伊始，教师出示绘本《真正的魔法师》第一张，介绍十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。教师引导学生给十位魔法师排队，要求从矮到高，边排边指，口中还要说“第一、第二、第三……”，然后教师问 “XXX魔法师在第几？”或“第几是XXX魔法师？”学生要能熟悉地说出相应的答案。接着，教师设疑。教师问：“你们想不想帮助这些魔法师通过今天的考试啊？”“那你知道魔法师要通过哪些考试吗？答案就在今天的数学课中……” 美丽的课件、有趣的故事、生动的讲述，一下子就吸引了学生的注意力。教师调动起学生的求知欲，点燃了他们智慧的火花，使课堂气氛变得活跃起来。整节课，学生都在帮助魔法师过关，学习的劲头很足。课后，学生结合今天的知识，回家仔细阅读绘本《真正的魔法师》。后来据家长们反 馈，孩子们回家，一边看，一边找、做，还出题考家长。 陶行知先生曾说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读 的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”适合低学段的数学绘本有许多，比如 《世界上最帅的猪》(多种数数方法)、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》 (数的合成与分解)、《都到我这里来》(10以下加减法)……
二、活用绘本，完美融合
对于低年级学生来说，跳出平时的数学课本，在绘本阅读中学习数学，学生在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，透过文字和画面，使他们的心灵得到感悟。
【案例】人教版四年级上册《认识射线、直线和角》的 教学。
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环节一：导入及射线教学 课的开始，教师出示绘本第一页：“Hello，我是射线依依。我不会弯曲也不会转折，我只有一个端点，另一端可以无限延伸” 结合这段话，教师引导：射线又是怎样的线呢？根据你的 理解画一条你心目中的“射线”。 学生动手画“射线”。 师：老师收集了几幅作品，我们来看一下。 (投影仪呈现学生作品) 师：这几幅作品都有什么共同的特点？ ……
环节二：直线的教学 出示绘本第二页：“射线依依走着走着，遇到一个跟它外形一样，直直的，但看不到首尾。它告诉依依，它是直线顺顺，两端无限延伸”
师：出示学习要求： 画一画：根据你的理解，画出直线； 想一想：想一想直线有哪些特征；说一说：先独立思考，然后再把自己的想法在小组内进行 交流。学生自主完成直线的探究，教师巡视指导。
环节三：角的教学 教师出示绘本第四页：“依依，快过来呀。”我的朋友丫 丫已经先到了，她朝我挥挥手。看到了吗？丫丫和我一样，也 是射线。我和丫丫手牵手形成了“∠”的模样。
师：谁能在黑板上给我们画一个角？学生板画“角”。
师：介绍一下你先画的是什么？再画的是什么？
师：我们还在角的内部画一条弧线表示角。如果在旁边再 写上一个“1”，这个角就可以记作“∠1”，读作“角一”。
环节四：练习巩固 出示绘本第六页：“依依，快来看啊，下面哪些是线段， 哪些是射线，哪些是直线？教师以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个课堂教学。整节课学生的积极性很高，手脑并用，思维得到了很好的发展。
总之，只要教师组织、设计得当，绘本一样可以为高年级所用。
三、绘本阅读，拓宽视野
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”学生可以通过阅读获得数学知识，启迪数学智慧，发展数学思维，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。数学绘本的阅读是小学生学习数学的一个良好的平台。教师在提高学生理解图文、分析问题等能力的同时，大大提高了学生根据问题筛选出有效信息的敏锐度。由此，我们可以发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给学生打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。
总之，数学绘本是学生学习数学的重要补充载体，它以数学知识为线索， 以数学思想方法为引导，是学生数学学习兴趣的催化剂，是学生理解数学知识的加油剂，是学生实现数学核心素养的补充剂。
论文作者:张淑芬,刘俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8