（陕西省宝鸡市太白县教学研究室 721600）
在全面推进素质教育的今天，喜欢学数学的学生却在逐渐减少，数学学习成绩也因此很难有较大幅度的提高。究其主要原因，我觉得是学生没有掌握一定的学习方法，更没有科学有效的学习方法了，从而使数学学习能力难以提升。
对于数学学习方法来说，它随着时代的发展也在不断的发展与完善。专家和学者以及一些学有成效者归纳和总结的学习方法虽然很科学，但我觉得也不是人人都适合。对于聪慧和敏锐的学生来说作用很大，但对于基础薄弱、悟性还没有完全激发出来的初中生来说效果不一定很大。就比如我县学生而言，绝大部分都农村孩子，他们大部分都认为数学是很难学好的一门学科。他们与城市学生相比，见识与付出相对要少一些，因而学习基础自然就要弱一些。再加之，在学习数学的过程中盲目效仿本不适合自己的学习方法，也没有让自己的数学学习成绩有较大的提高，这样一定程度程度上挫伤了学习数学的积极性和主动性，从而形成了“习得无助”的现象。因此，使学生或多或少的丧失了学习数学的热情，从而也不愿在数学学习上下更大的功夫了。这不仅给我们数学老师带来了烦恼，也给学生心理上造成较大的压力。
下面，根据我们教学的观察和调查说说学习数学的一些笨办法，或许对想学好数学但又没有学好的同学有所帮助。
一、听讲的方法
学生在学校获取的课本知识许多都是在课堂中得到的。因此，上课听讲是获取知识的重要环节。数学课堂学习，不仅要认真聆听老师的讲解，而且还要按照老师的指导积极进行思考。同时还要积极动手练习。也就是说，在课堂上一定要做到：耳到、心到、手到。听课时，对老师在讲解的过程的一些重要内容，不管课本上是否有，作为学生，应该把一些重要的东西记写下来，最好写在课本与所学内容相应的地方。俗话说;“眼过千遍不如手过一遍”。这样，你在下一次翻看课本时很容易不自觉地再次看到它。因为你所写的字与印刷的字是有显著区别的。同时，遇到有疑难问题需要翻看时，也会不自觉的看到教材上的相关内容。做笔记时，最好不要写在别的笔记本上，这样反而不能与课本内容有效结合了。
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二、识记的方法
数学学习中，有许多定义、法则、公式、定理等，这些东西是我们解决数学问题的依据和方法。因此，我们必须记下来。那如何才能记下来呢？最简单的方法就是熟读并背诵。许多专家和学者都说这些东西要在理解中掌握，不需要死记硬背。其实，我倒觉得，如果大家都能理解掌握的话，大家都把数学学好了。在教学过程中，我们发现一些学生相关的定义、法则、公式、定理等都不清楚。或许他们理解比较慢，需要较长时间来理解并掌握。因而我觉得，最好不管学生是否理解，都最好把这些内容熟记下来，也就是要达到背诵的程度。人常说：熟读百遍，其义自见。只要学生背诵下来了，把这些知识储存在大脑的“储存库”中，以备需用时迅速地取用。慢慢也就会理解了，自然就会掌握并运用了。如果学生连这些定义、法则、公式、定理都没记下来，怎么去解决数学问题呢？比如，如果学生不知道什么是同类项，自然就会出现“两头牛加三只羊等于五头牛或等于五只羊”了。在数学学习中，这些定义、法则、公式、定理等是我们解决数学问题的依据，如果没有记下，就相当于军人上战场没有带武器一样，自然不会接到数学问题了；如果学生把这些东西都记下来了，就相当于大脑中储备下了这些，用起来自然方便多了。
三、练习的方法
数学学习的一个目的就是运用所学的知识解决相关的数学问题，因此，我觉得多做练习并不是什么不好的方法。“多用多练”也是一种有效的记忆方法。人常说“熟能生巧”，我想，只要学生多做练习，自然会悟出一些方法与技巧，也会悟出一类题的解法。如果练习做得少，只是蜻蜓点水的做一做，那肯定是表面文章，自然不会长久。教学中提倡精讲多练也正是这个道理！
四、大胆尝试
数学问题有难易之分，不同的学生对同一问题也有不同的难易感知。因此，对于自己感觉有难度而不知如何解答时，一定不要轻易放弃。相反，要运用相关知识大胆尝试，即使此路不通，才能知道要改行它路。这样反复尝试，即使仍不得其解，最起码也回顾了相关知识，这也对学生的数学学习肯定有益。
当然，学无定法。上面我所说的这些方法，只是我的一些感悟，虽然与专家说所的有些相悖，但我觉得，也许最原始的、最笨的的方法还是最实用的方法。
参考文献
[1]《中学生学习方法指导》龚正行.著.华夏出版社；
[2]《学生学习》曾琪著.华东师范大学出版社；
[3]《理科学习有办法》萧枫.姜忠吉主编.吉林出版集团有限责任公司
论文作者:李建国
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：数学论文; 学生论文; 方法论文; 学习方法论文; 自然论文; 课本论文; 定理论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;