中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-025-01
汉字是世界上最古老的文字之一，是中华民族智慧的结晶。汉字有三美：意美以感心，音美以悦耳，形美以悦目。写字就是通过感受和呈现汉字的“形美”来接受优秀传统文化的浸润。当我们凝神与汉字对视，当我们用心书写每一个汉字，似乎都在聆听古代圣贤的教诲：在横竖撇捺间练恒心，在穿插避让间养性情，在高低错落间悟人生。作为语文老师，我们有责任、有义务指导学生养成良好的书写习惯。在此，结合我的教学实际，想谈谈自己在低段写字教学中的一些做法，抛砖引玉，交流学习。
一、端正姿势，心怀敬意
汉字源远流长、深蕴文化。我告诉孩子们，写字应该心怀敬意，所以要有仪式感。端正姿势就是一种仪式感。每次写字之前，我就用儿歌提醒孩子们坐姿：“拿起笔，挺起胸，脚平肩，一尺一寸一拳要做好。”多提醒几次后，孩子们就会跟着我念了，一边念一边调整坐姿。到现在，我只要说“拿起笔”，孩子们就条件反射接着往下念：“挺起胸，脚平肩，一尺一寸一拳要做好。”并自觉地规范自己的坐姿。
坐姿端正了，接下来就要教给孩子正确的握笔姿势。我一边示范一边讲解要领：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面成45度角。孩子们进行模仿，老师进行纠正，同桌相互纠正。孩子年龄小，生怕笔握不稳，会握很紧，用力过大，一定要强调轻轻握笔，轻轻写字。这既有利于孩子书写的灵活性，又对提高书写速度大有好处。
提笔即写字，写字须静心，静心先端正。这样，天天训练，孩子们知道了，写字之前有一个仪式，在这个仪式里要端正姿势，外在的姿势端正了，内心的敬意也油然而生，就会恭敬地对待写字了。
二、用好本子，心有规则
小学生书写的本子主要有习字本、小字本、作文本、作业本。作为老师，我们该如何利用好这些本子呢？
我们先来看这些本子设计的格式：习字本是田字格，小字本和作文本都是方格子，作业本就只设计了两条横线。不管是田字格、方格子还是简单的两条横线，都暗含着对学生书写汉字的规范和指导，也暗含着社会的规则。我告诉孩子们边框实线就是规矩，不可逾越的规矩，汉字必须写在格子正中，笔画不能触碰到边框实线，要控制好字的大小，上有天，下有地，左右要留空；田字格中间的横中线和竖中线是辅助线，能帮助我们找到每个笔画、每个部分的位置，特别要找到压线的笔画，这样，有利于我们把字写端正、美观。学生写字需用田字格开始练习，有了一定的书写基础之后，可以使用去掉辅助线的方格子的小字本练习，最后再去掉竖线，在只有横线的作业本上练习。这是一个循序渐进的过程，线条越多，规则越细。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆写字的基础扎牢了，孩子们对汉字的控制力也增强了，规则意识深入内心，汉字的形体结构在心中扎了根，这时，才可以逐步去掉一些形式上的线条，让孩子们循序渐进地学习在方格子和横线上规范书写，并反复训练。小学一、二年级的写字教学重点是练习在习字本和小字本上的规范书写；到中、高年级再练习在只有横线的作业本上的书写。可见，用好本子，知道束缚，不但能写好字，还能培养学生的规则意识。
三、仔细观察，心无旁骛
所有的学习都是从模仿开始的，写字也一样。观察越细致，模仿越容易到位。要做到观察细致，需心无旁骛、全神贯注。在我的写字教学中，学写汉字有四个步骤：一看二描三临四背。第一步“看”就是观察，这是写好字的基础。我会指导孩子们先整体观察汉字的结构、各部分的宽窄长短高低，再局部观察起笔的位置、压线的笔画等等，尽量关注到每一个细节。第二步“描”就是描红，充分利用教材里的描红，让学生感受笔画的形状、长短、神韵。第三步“临”就是照着写，在观察和描红的基础上学习自己在田字格里规范书写，写完对照例字检查，发现问题，需要重写，直到书写规范为止。第四步“背”是要求不看例字，背着书写时也能规范占格，才算会在田字格里书写这个字了。
书写时，观察最为重要，很多书写潦草的孩子都是观察不细致，写字时三心二意。同时，细致观察也是一项重要的能力，写字需要，学习其他技能时也需要。要做到细致观察，心要静，要专注，眼中看着这个字，心中只有这个字。观察的汉字多了，就会找到规律，找到写好字的方法，不用老师指导，也能规范书写了。这时，老师就可以慢慢放手了，让学生通过自己的观察，分析字形，发现书写要点，练习书写。同时，根据规律还可以进行类推，能写好一个字，可以举一反三，引导写好同一结构的这一类字，这就培养了孩子们的书写能力，提高了写字教学的效率。“教是为了不教。”把写字的方法教给了孩子们，我的写字教学也就越来越轻松了。
四、家校配合，心有灵犀
写字是一个长期的过程，随时随地都是练字的契机。“提笔即练字。”要写好字，只靠课堂教学肯定不行。家校配合，充分发动家长，把老师在课堂上的要求、把所学生字的书写要点发给家长，形成教育合力，并利用家长一对一辅导的优势，让写字教学的要求落到实处。
低年级的家长，大多数都有热情，但是常常没有方法，只知道叫孩子书写要工整，不要乱写乱画。但是怎样才能做到工整？他们不知道。所以，作为老师，要充分利用家长的这份热情，经常和家长沟通，让他们认识到书写的重要性，并适时告诉家长汉字书写的一些要领，比如课堂上学写的这几个字，哪个字是左窄右宽，哪个字是左宽右窄；哪个字左长又短，哪个字是左短右长；哪些笔画要收，哪些笔画要舒展；哪个笔画要压线，哪个笔画是主笔等等。这样，对于汉字的书写，老师和家长有了沟通交流，老师要求书写规范，家长就知道如何引导孩子去观察和书写了，需要达到怎样的要求。老师和家长的心有灵犀也会引起孩子的积极响应，最后，提到写字，孩子也能心有灵犀一点通，甚至不点自通了。
汉字作为中华民族之国粹，认真写好写漂亮每一个字，是每一个炎黄子孙应有的责任，作为老师更应担负起这个责任。低年级的学生年龄小，可塑性强，通过规范书写的指导，通过持之以恒的训练，通过家校共育的合力，让孩子们踏踏实实写好字不急不躁，端端正正做好人不卑不亢。
论文作者:温春梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：汉字论文; 孩子们论文; 笔画论文; 家长论文; 老师论文; 横线论文; 方格子论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;