仁寿县视高镇钢铁小学校（四川 仁寿620564）
摘要：在当前素质教育理念不断提推动下，上识教育逐渐备受关注，其中积极做好上识教育不仅可以促使小学生得到健康成长，并且还可以调动学生的积极性，让学生在学习中感受到教师所给予的关怀，抚慰心灵。鉴于此，本文主要对小学上识教育的发展对策加以研究与分析，旨在实现小学教育的有效发展。
关键词：小学教育；上识教育；对策
现阶段新课改的深入贯彻，对小学教育而言提出了挑战，积极做好上识教育已经成为了小学教育中不容忽略的一部分，其中上识教育不仅肯定了学生的正确行为，激发学生的潜力，并且还能够引导学生积极向上，所以，每一位教师需要从本质上出发，将上识教育作为主要的教育理念，在教学中加以应用，以此提高教学效率。本文笔者主要结合对上识教育的认识，于下文中简要分析上识教育应用的对策。
1、构建教学情景，拉近师生关系
毋庸置疑，在当前新课改的背景下，教学方式呈现出多样性，这在一定程度上对素质教育起到了推动作用，其中从属性上分析，上识教育属于激励性、引导性的教育方式，对学生的学习行为、思维方法等给予肯定与赞扬，可在无形当中激发学生的积极性，让学生能够乐学、善学以及愿学，促使教学达到最佳状态，以此提高教学质量。除此之外，小学生的年龄比较小，且正处于思维发散以及思想素质发展的关键阶段，如果在教学过程当中仍旧采取传统的教学方法，学生只能被动地接受知识，不仅会让学生对学习产生抵触，甚至疏远师生之间的关系，对此笔者认为在教学当中，教师需要根据学生的学习情况为学生营造良好的教学气氛，并且发现学生的优点，对学生的进步给予表扬，让学生体会到学习所带来的乐趣，与此同时，在教学当中，教师还要挖掘学生在学习、生活以及思维上的长处，对学生进行指导，让学生有所收获，体会到学习所带来的快乐。
2、挖掘学生潜能，因地制宜教学
众所周知，每一个学生都蕴藏了无限的潜能，作为教师最为主要的作用便是发掘学生的潜能，教师在讲解知识的时候，需要从学生的角度出发，要引导学生扬长避短，学会创新，并且在学生学习以及成长的过程当中，教师要针对性的给予引导与点拨，让学生能够沿着正确的道路不断成长，且在学习过程当中能够善于动脑，勤于动手，敢于发问。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就目前而言，大多数小学生的思维比较活跃，并且思维方式比较独特，但是，因为受到多方面因素所带来的影响，大多数小学生的学习习惯比较差，比如：上课不认真听讲，作业没有按时完成等等，对于这种情况，如果仍旧采取传统的教学方式，对学生给予批评，是无法满足基本要求的，笔者认为需要对学生加以关心，积极挖掘学生身上的长处，或者组织优秀的学生担任小组长，在课堂上让这类学生进行问题的讲解，如此一来，可有效提高学生的学习成绩，并且还能够引导学生自主学习，在赏识中提高自己的能力。
3、尊重每一位学生，指导学生学习
新课改下学生的主体地位需要得到体现，教师需要对学生加以尊重，因为小学生的年龄比较小，且自尊心较强，所以教师需要给予理解与尊重，只有让小学生的自尊心得到满足，才能在日后的学习中以积极的心态不断进取，促使整个教学活动顺利开展，其中教师在对学生进行赏识教育的时候，要坚持褒贬结合的基本准则，不能单纯的认为上识教育就是对学生进行鼓励、表扬，相反，要想真正发挥出上识教育的作用，要敢于批评学生，将学生学习以及生活上的问题及时发现，对学生的共性问题进行整理，真正让学生做到有则改之，无则加勉。除此之外，在赏识教育中，教师还要根据学生的智力水平、家庭条件等诸多因素进行综合评价，比如要对性格开朗且活泼好动的学生给予表扬，而对于性格内向的学生最好采取不同的方法给予鼓励。在对学生进行评价方面，教师同样需要遵循褒贬结合的原则，对优等生而言不仅要表扬，还要给予指点，避免这类学生产生骄傲的心理，对于差生而言需要给予鼓励，使其在日后学习中不断努力。
4、小学上师教育需要注意的问题
在当前的教学体系中，要想真正做好上识教育，那么需要多角度的进行分析。第一要顾及到每一个学生，因为每一位小学生都渴望被老师所关心与理解，所以在上识教育过程当中，需要对这一问题加以考虑，教师要公平对待每一位学生，做到一视同仁，并且还要发现学生身上的优点，对学生进行鼓励，尤其是成绩过差的学生，要与其进行沟通，分析学生所存在的问题；第二要实现上识教育与随机教育的整合，在小学教育当中，教师要将更多的注意力放到学生身上，即便学生只有细微的进步，也要给予表扬与鼓励，比如在课堂中学生注意力得到提升，能够安静听讲，那么则给予表扬，让学生了解到自己是哪一方面进步所获得的表扬，这样在心理上有一把衡量的尺子，从而表现的更加优秀；第三是要充分发掘学生所存在的潜力。众所周知，素质教育是让学生进行全面发展，其中赏识教育的本质便是发现学生身上的闪光点，在教师的鼓励与巩固下，使其得到更好发展，除此之外，教师还需要为学生创建良好的环境，取得进步，让学生得到全面成长。
结语：
总而言之，在新课改背景下，积极做好上识教育已经成为了当前的关键所在，但是在很多时候大多数教师没有认识到上识教育的作用，对上识教育存在分歧与偏差，没有将上识教育的作用发挥出来，在未来的发展进程当中，需要从整体角度出发，不断提高教师的自身素养，使其对上识教育有所了解，并且在教学中积极发掘学生的潜力，真正实现上识教育与批评教育的整合、上识教育危机教育的结合，这样一来才能真正促使学生得到积极向上，实现小学生全面成长。
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论文作者:张群
论文发表刊物:《科技新时代》2018年5期
论文发表时间:2018/7/23
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