后进生，今天有人把他们也叫学困生或问题学生，不管名称如何改，对大多数老师和学生来说，对他们还是另眼相待的。诚然，学困生的成因是多方面的，从类别上讲，有家庭因素、有社会因素；有智力方面因素，也有非智力方面因素；从形成时间上讲，有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。一个班级的学生在社会和家庭的影响下，脾气，秉性各不相同，性格也千差万别，反映到集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，作为一名班主任，只有了解他们、关注他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。
而后进生心中十分清楚自己在同学及班主任心中的形象和地位，所以，对老师有戒心，而且始终保持一种对立情绪。作为班主任我们更应该讲究与之相处的方式方法，而不能认为“朽木不可雕也”，使他们最终在外界因素下关闭健康成长的希望之门。一旦我们的教育方法失误，导致学生产生逆反心理。如有的学生“你让我往东，我偏向西”，“你让我这样，我偏那样”，跟老师唱对台戏。这是最影响师生感情的，也是班主任最棘手的问题。如：我班一个午托生,每到中午吃饭时总是找各种理由请假回家。起初,我只是简单地以为他吃不惯食堂,并且过度依恋爸妈,所以每次请假,我都拒绝了。这让他很气愤,最后就直接不打招呼就回家了,上课也不认真听讲,还经常扰乱课堂纪律。
于是,我把他划分到问题学生的行列里。可有一次,我不经意发现他躲在角落偷偷地流眼泪,这让我感到很吃惊。后来我从他的家长那里了解到,由于多年来父母每天外出打工都很忙,忽略了孩子,使孩子没有安全感,总是担心父母会离开他。由此,他的内心深处很自卑,觉得自己没有人关心,有时甚至故意做出一些反常的举动来吸引别人的注意。通过深入了解他的成长环境,我知道了症结所在,于是我先和家长沟通，做好家长的工作，并和他的家长约定无论多忙、回家多晚都要和孩子聊聊天,让他感觉到了家的温暖、父母的关爱。从此，他再也没有逃避过午托，在他的脸上也看到了灿烂的笑容，学习成绩有很大提高。
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对于后进生，班主任还往往做出过火的批评，或说出一些一语定终身的话语，甚至采用暴力手段，这些使他们感觉悲苦无助。在集体中没有平等的地位和权力，在幼小的心灵蒙上阴影，就形成了破罐子破摔的思想。我以前教过的学生里有一位男生，由于他是随母亲再嫁来到另一个家庭，得不得家庭应有的温暖，在学校，学习不思上进，不做作业，和同学打架，无论采取何种办法对他的教育都是收效甚微。一次他又无缘无故和人打架，我生气地对他说：“你真是烂泥上不了墙！”他居然顶嘴：“上不了就上不了，不要你管。”听到这样的话，我简直气不打一处来，决心放弃他了。一次放学后教室的窗户没有关，他二话不说跑上楼去关窗户，等他下来，我无心地说了一句：“这才是有集体观念的孩子。”次日我检查学生日记，他居然写了，还写了我无心表扬的那句话，说这是老师第一次表扬他。我的心里顿时如同打翻了五味瓶。是啊，我以为对他的转化只是一味地批评教育，没想到我对他缺少表扬，后进生，也有自尊，也需要向上的力量。于是我改变的教育方法，每次给他布置了一些简单的容易完成的任务，他很轻松地完成，我就大肆地表扬，渐渐地，这个孩子的脸上呈现出了生动的微笑。
通过这个真实的案例，我觉得，作为班主任，我们要善于了解学生心理问题，做他们心理生活上的朋友，使学生体会到班主任之所以“责之严”，完全是由于“爱之深”。与他们谈心可以说明，教师的教育方法如有不妥之处，可以在适当场合向老师提出批评，不应该采取消极办法来对待。班主任老师尊重学生，尤其是后进生，主要是指尊重他们的人格，尊重他们的个性。不能讥讽、训斥、责骂或体罚。班主任在学生心目中应是可亲可敬，而不是在情感各方面对立的人。我刚做班主任时我一直运用严教、严管的方法，以为这样才能让他们改掉身上的坏习怪。结果这样学生抵触情绪严重，我管理起来也很累。我就试着用情感交流来走入学生的内心世界了解他们的困惑，并和家长一起想办法解决孩子的困惑和问题。这样孩子和家长都愿意和我交流，学生的思想动态我也了如指掌，班级管理也轻松容易了很多。我们班在全校多次被评为优秀班级。
学生的成长需要老师的关爱，尤其是后进生更需要关爱，有时经过一番思考赢得胜利时，他们的心情更是喜悦的，这种喜悦不单是学习上的，更是人格上的，当他拿着一道刚做完的题让你看时，这意味着是让老师和同学们承认自我存在的价值。我们应给予真诚的鼓励和肯定，使其潜能得到更充分的发挥。如若给予一瓢冷水或不予理睬，那对他将是一种极大的伤害，甚至扼杀他一生主动学习的精神。“学困生”和其他学生一样有很大的潜力。只是他们普遍存在着自信心不足的心理，非智力因素没有得到很好的发挥。一旦他们看到自己成功时，便会产生为之奋斗的勇气。所以班主任应该配合各科任老师树立学生“天生我才必有用，人人都是成功者”的信心。
班主任还应发挥班集体的作用，教育全班同学诚恳帮助后进生，让他们感到集体的温暖，愿意与大集体中的同学们共进步。班主任还应该采取各种措施，激发他们的学习兴趣，鼓励他们自改，并教育周围的同学不能讥讽、歧视，而应该伸出援助之手，让他们明白助人也是自助。
作为一名现代班主任教师，不仅会教书，还要为全体学生搭建一座心灵的桥梁，让每一个学生都能健康成长。给他们一双灵动的翅膀吧，让他们能像雄鹰和大雁一样自由翱翔在天空。毕竟，每一位学生都希望有展示自我的机会，每一位学生都需要我们用心去关爱。这，是班主任的天然职责！
论文作者:孙军莉
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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