摘 要：阅读作为语文知识的重要组成内容，提高学生的阅读能力实际上就是提高学生的应用能力。自主探究阅读教学能够有效促进学生阅读能力的提升，充分发挥学生的主观能动性，开阔学生的视野，使学生积极主动地获取知识。自主探究阅读教学彻底改变了传统教学模式，使学生在自主探究中喜欢上语文学科，并产生强烈的求知欲，是促进学生全面发展的有效手段。
关键词：初中语文 自主阅读 策略
阅读是语文课堂中最重要的学习内容，抓好语文中的阅读训练，促使学生自主参与到阅读教学中，不仅可以培养学生良好的学习习惯，还能够为学生学习其他科目打下坚实的基础，让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、营造活跃的课堂气氛
课堂是初中语文教学中学生和教师进行沟通的主要平台，课堂气氛是否融洽、活跃，直接影响教学双方的情绪和沟通效果，从而影响教学质量的高低。如果能够构建初中语文活跃的课堂氛围，就能激发学生的学习兴趣，进而提升个人的自主学习动机和能力。因此，在语文课堂教学中，教师要充分营造适合学生自主学习的氛围，通过各种方式引导学生自主学习，寻找学生闪光点，多鼓励、多表扬，少批评和讽刺，让学生感觉到自己在课堂上的存在价值，激发自主学习的动力。比如，初中语文教学中有《三峡》一文，在课堂教学中，教师可以在将文章大致意思讲解之后，把剩余的课堂时间交给学生，让去过三峡的学生大胆提出自己对三峡的一些感受。这种教学方式首先让去过三峡的同学得以展示自己的独特经历，并且和同学一起分享，提升个人学习动力；其次，未去过三峡的同学听到同学对三峡宏伟的讲述，自然对课文内容产生兴趣，自主地进行学习。通过这种教学方式可有效提升学生的自主学习能力。
二、创设情境，提升语文自主阅读的深度
语文阅读离不开想象，境由心造，情由心生，教师可以通过情境创设激发学生的想象力，通过情境的创设，让学生身临其境，感受文字当中的情与景，开拓学生的想象，发散学生的思维，促进、促使学生进行深度阅读。首先，教师可以通过提问创设情境。如果没有问题，学生就没有好奇心，阅读也只会停留在表面，所以，通过问题创设情境，能够促进阅读的深度。其次，可以通过表演创设活动情境。初中学生喜欢模仿、表现自己，教师可以让他们通过角色体验感受作品中的人和物。教师可以抓住学生善于表现的特点，让学生通过表演创设情境。通过情境创设，学生能够体验到作品中的情感，提高学生的阅读深度，同时也有利于激发学生的阅读热情。最后，教师可以通过多媒体创设情境。多媒体所呈现的图片、声音和视频为情境创设提供了良好的素材，通过多种感官刺激学生的思维与想象。
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三、创新教学方式，构建自主学习平台
为了培养学生的自主学习能力，语文教师应改变传统教学观念，创新教学方式，努力在课堂教学中为学生构建自主学习的平台，创造自主学习机会。比如在课堂教学中，语文教师多提供给学生活动的机会，注重语文说的训练。现代提高学生自主学习能力的一种有效方法是让学生自己给自己上课。比如初中语文中有《威尼斯商人》一文，在进行这篇课文教学时，教师可以将班级学生进行分组，将课文中的“法庭审判”环节编排成话剧表演出来。不同小组都会通过独特的表演形式将这个环节表现出来，这个过程就是学生自主学习的过程。通过对“法庭审判”情景表演，学生对文章会有一个深入的了解和研究。在小组讨论的过程中，也是学生自主学习和提升的过程，不管观点是否正确，都是学生自己主动学习分析的结果，有助于学生语文自主学习能力的提升。因此，教师要改变传统教学观念，在课堂教学中多为学生着想，构建多种自主学习平台，以期提高学生的自主学习能力。
四、抓住课前、课后阅读，培养阅读习惯
由于学生对所学内容不了解，学生课堂学习抓不住重点，导致教学效率不高。为了增强自主阅读对语文教学的促进作用，教师可以将课文当作阅读材料，让学生带着问题在课前进行自主阅读，也可以看成是课前的文章预习。学生通过课前自主阅读，得到问题的答案，以此来培养学生自主阅读的能力。接下来，教师再布置预习任务。课后阅读是不可忽视的。阅读需要大量的时间，光靠课上的时间是远远不够的，所以，教师一定要引导学生进行课后阅读。比如在学习《社戏》一文时，教师可以对文章的写作背景、写作特点进行介绍，同时还要重点介绍鲁迅的生平事迹，让学生对作者感兴趣。这时教师再引导学生读鲁迅的其他作品。通过这种方式不仅扩大了学生的阅读面，更能有效地培养学生的阅读习惯。
总之，自主探究教学模式能够确保初中语文阅读教学顺利开展，有效提高了阅读教学质量。在自主探究阅读过程中要强化学生的主体意识，改变学生过于依赖教师的习惯，使学生掌握正确的适合自己的阅读方法，高效阅读，提高学生的整体阅读水平，促进学生人文素养和文化涵养的提升。
参考文献
[1]洪焕敏 初中语文自主探究阅读教学研究[J].中国校外教育，2015，（17）。
[2]陈立锋 初中语文自主探究阅读教学的有效思考[J].中华少年，2017，（13）。
[3]李康平 浅谈初中语文探究式阅读教学[J].小作家选刊，2013，（07）。
论文作者:林成华
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
标签：学生论文; 教师论文; 自主论文; 情境论文; 自主学习论文; 初中语文论文; 能力论文; 《教育学文摘》2018年12月总第286期论文;