基于职业能力培养的高职语文教学创新分析
田玉芬
（扎兰屯职业学院，内蒙古 呼伦贝尔）
摘 要： 语文教学在高职院校的课程体系中属于基础课程的范畴，在高职教育实践中按照学生职业发展需求对语文教学活动进行改革创新，能进一步彰显语文教育的职业性，为学生职业发展提供服务，提高高职院校人才培养工作的综合效果。本文基于职业能力培养，对高职语文教学创新方法进行了探究，仅供参考。
关键词： 职业能力；高职院校；语文教学；创新
学生职业能力的培养是高职教育中重要教学目标，各学科教学的开展主要方向都是培养学生的职业能力，新时期在推进高职教育改革发展的过程中，要正确认识培养学生职业能力的重要性，并以此为基础重新审视高职语文教学情况，按照培养学生职业能力的现实需求对语文教育教学活动进行优化创新，确保能最大限度地发挥语文教育的价值，为学生的职业发展提供重要的辅助，全方位优化高职院校人才培养效果，为学生个人发展以及我国高职教育人才培养质量的整体性奠定坚实的基础。
一 职业能力的概念和意义
（一） 职业能力的核心概念
从高职教育角度对职业能力情况进行分析，职业能力具体指学生在专业能力以外应该具备的基本能力，如人际交往能力、问题处理能力、信息分析能力、知识应用能力、创新能力以及自我学习和自我管理能力等，只有从这些方面提高，才能促进他们职业发展，为学生获得良好的职业发展提供坚实的保障。
（二） 培养职业能力的意义
在高职教育改革中，关注学生职业能力的培养，主要能为学生毕业后参与职业生活提供相应的支持和保障，不仅有助于提高学生的职业竞争力，还能为学生有效融入社会生活中，构建和谐的人际关系，胜任自身岗位工作等产生积极的影响，对学生职业发展起到促进作用。同时，培养学生自我管理能力和创新力方面的职业能力，能筑牢学生职业发展的基础，使学生参与企业竞争的过程中具备较大的优势，从企业层面来说也能促进企业良好职工团队的构建，加快企业的现代化发展进程。所以应该正确认识语文教学中培养学生职业发展能力的重要作用，并面向高职学生的职业发展需求对语文教学活动进行创新，确保能为学生的职业发展创造良好的条件，全面提高高职院校人才培养工作的整体质量。
二 高职语文教学与职业能力培养的关系
高职院校学生职业能力发展与语文教学活动的开展存在紧密的联系，教师要提高学生职业能力，保障学生毕业后获得良好的职业发展，就要正确处理语文教学和学生职业能力培养之间的关系，正确认识和定位高职院校的语文教育改革，以学生职业发展为基础指明高职院校语文教学改革发展的主要方向。对高职语文教学与学生职业能力培养之间的关系进行统的解读，能看出高职语文教学与学生职业发展之间的关系能从以下角度得到体现：
首先，在语文教学中培养学生的职业能力，能促进语文教学目标的实现，将职业教育融入高职院校的语文教学组织活动中，能从有效提高学生的职业道德素质、人文素养和身心综合素质等，是高职院校语文教学目标的基本要求。
在高职语文教师对教育教学活动进行改革创新的实践活动中，要综合分析和对比专业课程和语文课程，尝试按照专业课程教学需求对语文教学活动进行创新，确保能突出语文教学的职业教育特色，为学生提供更好的职业发展平台，在语文实践教学活动中对学生的职业能力实施良好的培养，在发挥语文教育服务职业教育作用的基础上，为高职院校未来获得稳定职业发展创造条件[5]。
有明一朝，文人戏曲、散曲作家和曲论家、曲学家，均一直对元曲作家、作品进行积极评价，并自觉归纳、承袭和演进元曲写作经验、思想理念与美学构式，标举元曲在文人曲体文学场域中的书写范式性和审美经典性，形成了曲学史上的明人“尊元”现象。
学生对每节课的学习，并不是一开始就感兴趣的，因此要针对学生的这种心理特点，采用不同的方法调动他们思考的积极性，课堂上设计一些学生感兴趣的问题，使他们思维活跃，对此节课程感兴趣是非常重要的。
再次，在语文教学中重点对学生的职业发展能力进行培养，能促进语文教学活动中学生学习方式的转变，使传统的理论学习转变为理论学习和职业技能训练有机结合的形式，在语文教学与职业训练有机衔接的基础上为学生综合素质的培养奠定基础，在学生主动学习和主动探究的基础上，能循序渐进的提高语文教育教学综合发展成效。
如对于广告设计专业的学生，可以在语文教学中适当的渗透传统文化方面的内容，并引导学生将传统文化特色内容融入广告设计中，开展民族文化和传统文化方面的广告设计技能训练活动，有效锻炼学生的职业发展能力，为学生实现全面发展的目标作出正确指引。
其次，在语文教学活动中培养学生的职业能力，是实现语文职业教育发展需求的必然选择。高职院校的语文教学存在特殊性，语文教学活动主要是为促进学生的全面发展服务，只有面向职业教育对语文教学活动进行改革创新，才能使所培养的人才满足职业教育需求，进而彰显语文教育在推进高职教育发展方面的重要作用，构建更加完善的高职院校教育教学体系。
简而言之，高职院校的语文教学与职业能力发展存在相互促进的关系，将职业能力的培养融入语文教学中，不仅能有效促进学生职业发展，还能推动语文教学活动的改革创新，使高职院校语文教学得到学生群体的认同和肯定，真正达到语文教育与人才培养工作协同发展的目标[1]。
三 高职语文教学对于培养职业能力的作用
高职语文教学活动的开展对于培养学生的职业能力产生着至关重要的影响，发挥高职语文教学的作用，能从培养学生的人文内涵和综合素质角度促进学生职业发展。在研究中为了能形成对高职语文教育教学活动的系统认识，针对高职语文教学对于培养学生职业能力的作用进行细化解析，希望能为高职院校语文教学的改革创新提供参考。
其一，高职语文教学能从语言教学出发对学生的职业能力加以培养，面向职业能力培养开展高职语文语言教学活动的过程中，教师能有意识的强化学生对我国语言文化知识的理解，把握不同职业情境下语言交际的要点，让学生能掌握良好的语言理解和语言表达能力，为学生语言综合素质的培养创造良好的条件，通过提高学生人际沟通能力促进学生职业能力的培养。
其二，高职语文教学能渗透正确的人生观和价值观方面的内容，辅助学生正确看待生活和理解生活，感受到职业生活的乐趣，有助于激活学生热爱职业生活的情感，对学生美好意志品质的形成起到有效的促进作用。
如针对旅游管理专业学生开展教学活动的过程中，按照《中国古代几种建筑》课程教学基本情况，教师可以在教学活动中使用多媒体视频的方式展示教学内容，让学生结合课文内容了解我国古代建筑的情况[6]。然后以学生的职业发展为基础，让学生设计以古代建筑为主题的导游模拟、旅游规划等，在语文教学中为学生提供实践训练的平台，使学生能将所学知识应用到问题分析和问题处理工作中，加深学生的学习体验，在实践教育作用下循序渐进增强学生的职业发展能力[7]。
通过对在社区卫生服务中心建档立卡，定期派出医疗护理人员对患者进行身体检查，督促患者及其家属保持正确的治疗依从性程序和健康的心理生活方式。通过社区护理的管理和干预，能显著提高冠心病患者药物治疗的依从性，冠心病高危因素得到有效控制。医院、社区和居家保健治疗共同管理疾病，发挥各自的优势和特点，是我国在当下越来越严重的老年化社会慢性病管理的趋势。
基于此，新时期在高职语文教学中，应该正确认识培养学生职业能力的重要性，积极探索将职业能力融入高职语文教学活动的措施，争取能发挥高职语文教育教学活动的重要作用，有效促进学生职业能力的培养，使我国高职院校职业技术人才培养效果得到明显的增强。
四 基于职业能力培养高职语文教学创新措施
面向学生的职业能力发展对高职院校语文教学活动进行创新，应该将职业能力培养方面的教育内容融入语文教学体系中，对教学内容、教学方法和教学评价等进行优化调整，确保能创造良好的教育指导条件，为显著增强高职语文教学效果，发挥高职语文教学活动的作用奠定坚实的基础[3]。
（一） 以职业能力为导向，实现知识传授与技能培训的结合
高职院校的语文教学存在特殊性，其主要功能定位涉及对学生实施素质教育、知识应用教育和促进学生发展的教育，一般发挥语文教学的作用要强化学生的职业道德能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生能按照自身职业发展需求合理的应用语言文字知识，表达自己的思想等，进而逐步提高学生的职业综合发展能力[4]。新时期在全面推进语文教学改革的过程中，按照高职教育的培养方向，需要将学生的职业发展能力作为导向，对教学内容进行精心设计和规划，确保在内容的整合方面能将语文知识的传承和辅助学生参与技能培训有机结合在一起，按照语文教学的实用性和应用性开发教学课程，力求能对学生的专业学习能力、专业发展能力等进行有效的培养，为全方位提高学生的职业素养服务。
最后，在语文教育中融入学生职业发展方面的教育内容，能促进语文教师职业教育理念和教育能力的优化，使教师重新审视高职院校语文教学的情况，对语文教学活动进行优化创新。
其四，高职语文教学活动能对学生自学和自我管理能力加以培养，学生对语文知识点进行分析的过程中，能在老师的帮助下正确认识自己、反思自己的行为，在不断发现自身问题并进行改正的基础上，学生的自我发展能力也会得到培养，对于有效提高学生的职业创新力起到良好的促进作用，能为学生获得高质量的职业发展提供重要的保障[2]。
（二） 凸显职业教育特色，创新语文实践教学
第二，学科研究视野狭窄。编辑出版学学科从确立至今，一直在争取自己的合法身份、正当地位，但又屡屡不尽如人意。一面受到业界的质疑，一面又受到其他相关学科的挤压，学科自身的发展自信遭遇严重挫败。我们的学术生产主体在努力捍卫学科的专业性和独立性，遗憾的是我们在岌岌可危的学科忧患中，却一直未能打开研究视野，学术生产只在学科内部自娱自乐。对于社会科学来讲，在孤立学科封闭空间所展开的研究，自然难以产生创新的价值。
其三，高职院校的语文教学将语文文字作为载体，并在信息时代背景下探索创新教育的措施，其中部分内容与学生的生活存在紧密的联系，优化创新语文教学活动，能帮助学生更好了解世界，体悟社会，为学生树立正确的世界观、在毕业后有效融入社会生活创造条件，能进一步彰显语文教育的价值，为学生实现良好职业发展的目标奠定基础。
（三） 重视职业道德培养，开展语文职业理想教育
高职院校的语文教学本身承担着对学生实施职业道德教育责任，发挥语文教学的重要作用，能促进主流意识形态在学生群体中的传播，对学生实施积极的价值引导，对学生星形成正确的人生观和价值观，保障学生养成良好的职业道德习惯，夯实职业发展基础起到有效的促进作用。所以语文教师要对职业道德教育进行挖掘，结合具体的教育内容对学生实施有效的引导，激活学生的内在精神品质，使学生在语文学习活动中能提高自身职业竞争力，未来能更好适应企业生活[8]。
如在语文口语训练教学中，教师可以将“敬业与乐业”作为主题引导学生进行讨论和分析，在对学生实施有效口语锻炼的基础上促进职业道德教育的渗透，使学生能更加深刻的理解“百行业为先”的思想，进而树立正确的职业理想，能在后期学习活动中为实现自身个人理想努力拼搏，通过自己的努力实现个人职业价值。在有效渗透德育教育的基础上，语文教学活动在服务职业人才培养方面的作用能得到有效的发挥，学生的职业基础素养也会得到明显的增强，对全方位推进我国高职院校职业教育改革具有重要的价值[9]。
根据构建的指标体系，搜集原始指标数据，整理计算得出的指标数据并以此作为指标数据样本，得到指标数据矩阵:
（四） 面向职业核心能力，完善教学评估体系
教学评价是语文教学活动中的重要组成部分，在面向高职院校学生职业发展需求对语文教学进行创新的过程中，要想真正发挥语文教学的重要辅助作用，还要对配套的教学评价工作进行调整，面向学生的职业发展能力对学生实施有效地评价指导，使学生能认识到自身职业发展能力方面的不足，并借助评价反馈为学生提出合理化的改进建议等，确保学生能更好认识自己定位自己，端正职业发展态度，进而在未来发展过程中做出合理的职业选择。
短暂性脑缺血发作病情虽较轻，短时间内病情缓解，但如反复发作常可诱发卒中，其发病机制主要是微血栓形成和动脉粥样硬化。依据其特点，可将其归属于中医学“中风”范畴，其病机关键是瘀血阻于脑府脉络，致脉络不通而发病。因此中西医在治疗本病均以抗血栓形成、改善血液循环为主。疏血通注射属于一种中成药注射剂，其主要成分是水蛭、地龙，二者均属于虫类药，具有搜剔脉络、活血化瘀的功效，而疏血通注射液则具有活血化瘀、通经活络的作用，药理作用则显示本品具有较好的抗凝、降低血液粘稠度、改善脑部微循环、修复损伤神经细胞等作用[4] 。综上，采用疏血通注射液治疗短暂性脑缺血发作效果理想，值得推广。
如在《假如给我三天光明》课程教学中，教师针对高职院校学生对未来职业发展较为焦虑的情况，就可以在教学评价引导环节对学生实施有效的引导，让学生认识到自己的不足，并帮助学生树立正确的理想信念，能面对困难和挫折乐观向上，顽强进取，在提高学生自我评价和自我反省能力的基础上，促进学生自我管理能力的培养，为学生的职业发展做出积极有效地引导，进一步彰显高职院校语文教育的综合价值[10]。
五 结语
综上所述，高职语文教学是高职教育的重要组成部分，承担着培养学生职业能力的重要任务，新时期按照全面推进职业教育改革的要求，要想有效提高学生的职业能力，就要对语文教学进行改革创新，指向学生的职业发展需求对课程内容进行优化，选择合适的教学方法，对学生实施多元化的教育和指导，在提高学生人文素养的同时，使学生能更好的发展自身职业能力，保障学生在毕业后能实现高质量职业发展的目标。
精准医疗是针对于患者医疗保健和健康的个性化医学模式，它通过医生的医疗决策和实践制定出适合不同疾病人群的治疗方案。随着对CRSwNP的发病机制的不断深入了解，精准医疗分析整合疾病的诊断和治疗并能制定出最优化的治疗方案[28]。而实现精准医疗的基础必须具备的要素有：患者参与治疗方案的决定；预判初始治疗的成功率；防治疾病进展的有效策略和疾病内在型为驱动的个性化治疗[29]。为了实现疾病内在型为驱动的治疗目的，必须对疾病的内在型有着充分且标准化的认识，而且能够洞察用于评估或预测疗效、指导完善临床策略的生物标记物[10]。
参考文献
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[10] 石林鑫.基于职业能力培养的高职语文教学创新研究[J].西部素质教育,2018,4(17):206.
本文引用格式： 田玉芬.基于职业能力培养的高职语文教学创新分析[J]. 教育现代化，2019，6（54）：275-277.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.54.093
作者简介： 田玉芬 ，女，河北围场人，本科学历。汉语言文学专业。