吉林省松原市宁江区第七小学 138000
摘 要：现阶段，我国社会在快速地发展和进步，社会科技和经济水平不断提高，越来越多的人开始意识到教学改革的重要性。所以，各个阶段的校园改革工作如火如荼地开展。以小学校园中数学课堂的教育工作开展情况进行分析，提出游戏化的教学方法在其中的应用，希望能够有效地改善小学数学课堂教学模式，给学生提供最新颖的课堂学习环境，有效激发学生的学习兴趣，为提高其数学成绩做出贡献。
关键词：游戏化 小学 数学课堂
小学阶段教育是九年义务教育的开篇，对于相当一部分学生而言，能否在这样一个开篇中取得良好的表现，对于今后整个学生生涯都有着十分显著的影响。即便是在当下学前教育较为普及的今天，初入校园的小学生，也有部分学生在家庭中鲜有接触到数学相关的内容。数学逻辑思维相对欠缺，还没有形成较为良好的关于数的认知。这导致了有一部分学生在接触到小学数学以后面对数学即如临大敌。游戏化教学作为小学数学教育阶段常用的一种教学手段，相比传统方法而言，在许多方面都有着十分显著的优势。
一、明确游戏化教学目标
在小学数学课堂教学工作开展阶段，教师需要对教学任务的完成情况进行充分考虑，把游戏与现实的教学目标相互结合，从目标出发，保证游戏化教学方法的成功。例如：在学习“长方形和正方形”这一知识内容的时候，教师所选择的游戏教学目标，主要就是让学生能够认识这两种图形，所以整个游戏的开展和设计也需要按照这一目标进行。如：教师可以把各种形状的玩具带到课堂教学中，利用学生好玩的天性，让学生在课堂中尽情地动起来，让他们在玩中利用这些玩具拼出长方形和正方形，以此增加学生对于图形的认知能力，这样的教学环境活跃愉快，学生的心情得到放松，既能够提高学生的兴趣，也能够完成教学任务，又培养了学生动手动脑的能力和逻辑思维能力。
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二、让学生参与动手游戏
游戏对于小学生来说，具有强烈的吸引力，可以高度集中学生注意力，让学生聚精会神地参与学习活动。在利用游戏策略讲授数学知识的过程中，需要认识到学生是游戏的主体，需要发挥学生的能动作用。在构建主义的学习理论方面，主要是将学习者作为学习中心，需要学生结合实际构建有效学习环境，从而来创造能够引发学生学习动机的环境。为了更好地发挥学生能动作用，教师可以组织学生参与动手操作游戏。
三、让学生应用所学知识
游戏化教学模式，可以更好地把握学生发展心理特征，以一种轻松、愉悦的课堂氛围进行数学教学，使学生能够自主地进行知识学习，有利于促进小学生更好地发展和进步。而借助生活化的教学手段，可以使课堂氛围更加愉悦，还便于学生深入理解知识，从而提升了教学效果。所以，教师可以创设生活化的游戏场景，让学生可以更好地应用所学知识。
例如：在“认识人民币”教学中，当学生认识了五套人民币后，教师可以创设生活化的游戏场景。
1.在课堂上模拟超市场景，让不同学生扮演销售人员和购物者。让学生学会计算物品价格、手中钱数、剩余钱数之间的数学关系，使学生掌握圆角分之间的数量关系，从而在实际应用中加深学生对于人民币的认识。
2.设置一些突发状况。比如：销售人员突然发现了假钱（或者购物者发现了假钱），看看学生如何做。这个突发状况是为了考验学生的临场反应能力，对学生进行法律知识拓展延伸。在解决突发状况的过程中，教师需要引导学生掌握处理假钞的方法。并引导学生学习一些识别假钱的方法，帮助学生弥补生活经验。
3.做完游戏后，教师需要引导学生进行总结反思。比如：自己在游戏中学到了什么知识（人民币计算知识），自己掌握了什么方法（如辨别真假钱的方法），如何正确根据物品价格选择所需要人民币面额等，让学生更好理解人民币相关知识。
4.布置课后作业。这个过程中，需要摒弃传统的题海战术。让学生在实践活动中，检验所学知识，应用所学知识。比如：让学生参与家庭购买计划，和父母一起到超市购买生活用品，如：卫生纸、蔬菜、水果等，为学生提供充足的平台去应用所学知识。如此一来，不但可以引领学生学习数学知识，还能拓展学生见识，并让学生在总结应用中进一步巩固所学，进而有助于提升教学效果。
总体而言，在小学数学教学过程中，应用游戏化教学能够充分调动学生的积极主动性，不仅能够让他们在轻松的环境下进行学习，同时还能够有效掌握知识点，对于传统的教学模式，游戏化教学能够促使学生注意力高度集中，对于学习知识也是认真细致，而教师也能够较为轻松地完成教学任务，但在应用游戏化教学的过程中，必须要把握好界限，不能让学生只关注游戏，而将学习忽略，否则对游戏化教学的初衷就背道而驰。只有明确教学目标，把握好游戏化教学的度，才能够在小学数学教学过程中取得良好的教学效果。
参考文献
[1]王永芳 浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017，（S1）：59。
[2]冯宇 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015，（06）：101-102。
[3]刘净 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[D].河北师范大学，2014。
论文作者:陶锐丹
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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