张媛媛
1 杭州市萧山区钱江小学 浙江杭州 310000
2 南开大学 天津 300071
摘要：心理学在小学班级管理中发挥着巨大的作用，它是促进学生健康发展的重要条件，教师作为人类灵魂的工程师，我们必须具备与小学生进行灵魂交流的能力，掌握相关的心理学的知识，才能更好的促进小学生的成长，在小学班级管理中渗透心理学的教育已经成为了我国现代教育的趋势，但是在我国心理学的教育工作仍然还不到位，存在着一些问题，对此我做出了思考。
关键词：教育 心理学 意义
教师对于培养小学的健全人格有着重要的影响，小学生此时的性格、个性品质还没有完全形成，此时的小学生是有很强的可塑性的，所以在这一阶段对小学生进行心理健康的教育的意义是重大的，它能够促进学生的全面、健康的发展，除此之外还能够实现班级的有序管理的目标。本文主要介绍了在小学阶段如何渗透心理教育以及渗透心理教育的意义。
一、在小学班级管理中心理教育的方法
小学生在早期生活中发展的非常快，不论是生理还是心理，他们此时的心理几乎从零开始，在小学对学生进行心理健康教育会给促使他们心理健康的形成,一个人的个性、情感、性格、兴趣和技能将在最初的这个阶段形成，此时人的潜力也将初步发展，我们只有开始加强学生的心理健康教育，才使他们初步形成健康的心理，为未来的生活和学习奠定坚实的基础，在小学课堂管理中，心理渗透的方法可以从以下几个方面来概括:关心、爱护学生，创设良好的环境以及合理运用心理咨询室，细节如下。
1.1关心、爱护学生
改善学生的心理健康教育,它要求教师必须充满爱心去教育学生,在对学生进行心理教育的过程中，我们要报以保护、关心、友好、热情的态度,我们要关心学生的心理教育，以防止他们因教育心理失衡而造成心理扭曲，面对这些心理扭曲的学生时我们可以通过心理安慰等方式，对他们进行心理健康的辅导来使之摆脱这种困境，不要一味地只进行说教，我们要运用心理健康的的知识关心和爱护他们，教师必须具有高度的责任感并且要努力观察注意学生，只有这样我们才能和学生之间建立起良好的师生关系，因为良好的师生关系是心理学运用到小学班级管理中的重要先决条件，除此之外良好的师生关系还能提高心理学教育的有效渗透率，作为领导者的教师和学生之间的关系，应当遵循这样的一个原则即把自己和学生放在相同的位置来关心和照顾学生，可以说,教师对学生的情感态度是影响心理学渗透到班级管理中的重要的因素，除此之外,还影响教师和学生的互动和交流,，所以作为教师我们要努力构建和谐、平等的师生关系。
1.2创造良好的心理环境
学生随着生理、心理的发展变化，他们的疑惑将会越来越多，于是，他们想要和家长、同学以及老师给他们一定的建议,或者通过各种报纸和书籍来解答疑惑，但在某种意义上，集体对小学生心理素质心理而言是有非常重要的影响的，学校必须创建良好的心理环境，我们要创建良好的主要校园环境、校园文化、建设正确的学校“四风”以及还要帮助家长创设良好的家庭心理环境。
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学校心理建设的最重要的任务是建设校园的主环境，家长在选择为孩子选择学校的时候优先考虑的便是学校的主要环境，良好的主环境要求学校要尽可能的有明亮、美丽的崭新风貌，各种建筑物的清洁要到位，除此之外绿化环境也是考察学校主环境的一个要素，我们要构筑花园式的学校，把教室建设在茂竹修林中，让学生可以在绿色的草坪中、名花异草的包围之下修身养性；我们还要建设优良的校园文化，学校要将心理健康教育全面渗透到学校教育的整个过程中，全方位地教育学生，使学校内外的活动成为学生心理健康教育的一种延伸和弥补；我们还要构建良好的学风、班风、教风以及校风，学生能在良好的学风中发展智力与能力等综合的素质，良好的校风的发展也为学校的进行综合性的心理健康教育创造基础，良好的心理环境可以使班上的同学相互学习、相互关爱，除此之外还能帮助学生之间进行全面的了解，使他们能够相互理解、相互信任，从而建立起平等、友爱的同学关系，同时，作为教师我们要注意引导和帮助学生学会克服困难，增强学习信心和勇气。最后我们还要帮助家长创设良好的心理环境，和谐的家庭氛围可以促进幼儿形成完美的个性；吵闹的家庭氛围和家庭的父母各奔东西,因为给孩子施加太多的压力，他们形成一个扭曲的个性，所以学校要定期的为父母进行心理健康知识培训，父母要教孩子生理和心理发展的常识，除此之外要让家长认识到培养学生良好的心理素质是依赖于和谐、文明、以及幸福的家庭环境的，学生们生活在一个温暖和幸福的家庭，会使学生充满面对未来生活的勇气和信心，从而使其健康快乐的成长。
1.3合理运用心理咨询室
学校的心理咨询室是保障学校实施心理健康教育教学的一种重要途径，现在很多学校的心理咨询室是为了更好地为学生提供必要的心理辅导，为学生找到心理矛盾和困惑，从而指导学生正确的面对所有的困难，不论是在学习中遇到的，还是在生活中遇到的，有心理咨询室的学校，他们的人员往往是由有一定的心理健康教育的经验,并获得心理咨询教师的资格证构成的，我们心理辅导员教师可以有意识地严格遵循交往性原则、因人而异的保密原则、平等的原则、教育原则等等，对于这些来咨询的学生的要热情接待，耐心倾听他们叙述自己的所遇到的困惑和烦恼，心理咨询师通过创建一个和谐的气氛,亲切友好的谈话来帮助学生摆脱困难，解决他们学生在学习和生活中所遇到的一系列生理和心理发展方面的许多心理矛盾和困惑等，帮助他们打开心扉接纳别人。学校心理健康室,还可以打开学生的父母的心扉，为广大学生家长在家庭教育方面提供一些指导和帮助，父母在孩子进入一个漫长的发展过程中，扮演着重要的角色并且发挥着不可替代的作用，学校是传授知识和技能的、主要的思想和文化的，所以学校也有义务为父母提供必要的家庭教育指导，帮助家长了解学生此时的一些特点和他们的心理,指导父母理解孩子，要关注孩子的健康，从而使他们能够健康的成长。
二、在小学班级管理中渗透心理健康教育的意义
在小学班级管理工作的渗透心理教育具有重要意义，首先，我们可以通过此种方式引导学生心理的健康成长，在如今的社会中因为社会和家庭的种种因素,很多小学的学生在心理方面存在一定困惑，我们作为教师要通过谈话来了解学生的心理问题，然后结合小学生的心理健康的标准，对学生的心理健康进行评估和判断，运用心理辅导的方法，帮助他们走出困惑，引导他们形成健康的心理。其次，我们可以通过心理教育确保我们这个班级的正常运行，在如今的社会中，学生的压力比较大，他们比较容易产生心理健康的问题，所以作为教师我们要对学生进行心理健康教育，并使之成为常态，以防止学生出现心理问题，从而有效防的防止恶性事件的发生，进而有序地进行课堂教学活动。第三，我们要帮助学生加深自我意识，要让他们充分的了解自己，我们还要通过各种方式来增强他们的主观能动性，我们对学生进行有效的心理健康教育，可以帮助学生加深自我反省意识，能够有效地弥补他们自己的不足，将学生的潜能充分的激发出来。最后通过积极开展心理教育工作，可以提升教师的心理素质，教师管理着整个班级，身上的任务非常重，除了传授他们知识，还要对他们进行心理教育，关注他们的心理健康，教师的压力也非常大，通过心理教育这种方式，可以帮助教师提升心理素养，使其有个更为强大的心理。
三、总结
在本篇论文中我主要阐述了如何在小学班级管理中渗透心理教育健康以及其意义，我主要阐述了三种方法，第一种是要关心和关爱学生，通过我们的关爱，走进他们的心理，帮助他们打开心扉；第二种我主要阐述的是建设校园环境，包括建设主环境，让学生们能够在学校中进行知识的学习以及修身养性，我还阐述了要建设校园的文化，要让家长和学生充分感受到我们校园的文化氛围；还阐述了要构建良好的学风、班风、教风与学风来为学生的健康成长打下坚实的基础；最后我还阐述了我们要帮助家长创设良好的心理健康的家庭环境；第三我们要建设合理的心理咨询室，心理咨询室不仅要对学生开放，还要对家长开放，我们这种方式对于小学生的健康成长是有重要的意义的，它可以帮助学生养成自我反省的习惯，通过这种预防工作可以有效地防止学生的心理扭曲，对他们进行心理健康教育可以使之逐渐的对自己进行自我约束，从而热爱整个班集体，一心为班级体着想，一些有能力者还能够帮助老师管理班级，这于对班级的整体发展是非常有好处的。
参考文献：
[1] 于秀清.浅谈小学班主任工作艺术.新课程[J], 2017(03)
[2] 翟清洲.小学班主任与学生心理疏导工作.中国校外教育[J] 2016(01)
论文作者:张媛媛
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月下
论文发表时间:2018/1/3
标签：心理论文; 学生论文; 学校论文; 教师论文; 小学论文; 心理健康论文; 环境论文; 《知识－力量》2017年9月下论文;