甘肃省金昌市永昌县水源中心小学 737200
摘 要：小学是培养学生数学基础的重要阶段。在这一阶段中，能否养成学生良好的数学学习习惯，能否培养学生对数学学科的兴趣以及能否巩固学生的数学基础知识，对学生将来的数学学习之路具有重要影响。所以，为了帮助学生学好小学数学，并为学生将来的数学学习之路打好基础，我们要积极探索有效的教学方法，从多角度构建高效的小学数学课堂，从而真正实现小学数学教学的意义。
关键词：小学数学 多角度 高效课堂
小学数学高效课堂建设最大的阻力便是小学生本身，当然这并不是否定小学数学高效课堂建设的可能性，相反小学数学高效课堂的建设策略恰恰是将小学生的心理特点充分利用的结果，因此教师需要对小学生进行全面的分析、研究，通过学生的种种学习表现制定有针对性的策略，这样才可以完美地实现“建设小学数学高效课堂”这一命题。
一、教师要善于进行课堂提问
课堂提问的过程就是教师对学生了解的过程，学生的学习状态很多时候都是在课堂提问的过程中展示出来的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生进行课堂回答和教师进行课堂提问的过程，就是教师不断地展示出对学生的学习能力的把握过程，从一定程度上来讲，高效课堂离不开教师对学生的提问，也离不开教师与学生之间的相互了解，这是高效课堂必备的基础，也是学生在提问的过程中必须展示的一种能力，从这个角度来说，高效课堂是要以提问为主，在提问的过程中才能够切实的感知和了解学生的学习状态。
二、结合游戏活跃课堂
提高学生课堂学习效率是教师在教学中所追求的，然而由于数学科目本身枯燥、复杂的特点，使之成为学生避恐不及的学习对象，这也是造成学生数学学习阻碍的一大因素。所以，为了让学生对数学课堂由排斥转变为热爱，教师可以根据学生爱玩爱闹的性格特点，将趣味游戏引入课堂教学中，利用游戏活跃课堂氛围，促使学生积极参与到课堂学习，以让学生在参与游戏的同时学习知识，在学习知识的同时感受游戏的快乐。例如：在教学“小数运算”时，复杂繁琐的计算必然会引起学生的反感，所以我将一种名之为“保卫萝卜”的游戏引入到课堂，以此激发学生的学习兴趣。此游戏形式如下：我先在黑板左右各画一只同样大小的萝卜，然后让两组参加游戏的学生站在正对萝卜的教室最后面。接着，我在每一组学生通往萝卜的道路上各放置５张卡片，每张卡片上都写有一道小数乘法计算题，越靠近萝卜的题目越复杂。然后在游戏开始时，每组学生各派一名选手参与挑战，每错一道题我就把他们的萝卜擦掉一小块，最终比哪组学生保住的萝卜最大。在此游戏中，学生表现非常活跃，为了保住萝卜积极参与到小数运算的学习中，并很快能做到熟练而准确的计算。所以说，数学课堂结合游戏，不仅能活跃课堂氛围，也能激发学生的学习动力，从而有效提高学生的课堂学习效率。
三、巧用小组合作学习，构建小学数学高效课堂
例如：我在教学《加与减》时，上课之初，我将学生按照学习能力、性格、性别、家庭背景等分成了几个不同的学习小组，然后向他们提出几个问题，让学生在自己的组内相互学习、探讨。如：1.“左边有1个桃子，右边有3个桃子，一共有几个桃子？”2.“左边有2朵花，右边有2朵花，一共有几朵花？”3.“左边有两棵小草，右边有4棵小草，请问一个有多少棵小草？”随着问题的抛出，学生们迅速在自己的组内讨论着，在巡视他们探讨的结果时，A组中的成员们在组内通过摆铅笔的方式在计算，B组的成员们在数手指头。很快，他们就完成了我布置的问题。这样的教学方式，学生们不仅发言的机会多了，还对问题的讨论更加完整了，从而构建起了小学数学高效课堂。
四、普及高效的学习技巧
一个好的学习习惯和学习技巧都是在小学阶段开始确立并最终走向成熟的，因此教师必须保证每一个学生都能够掌握良好的学习技巧。通常情况下学习可以分成三个部分：课前预习、课上学习、课后复习。教师需要在日常教学中仔细监督学生这三个部分的学习效果，比如以布置课前预习问题并且在课上进行提问的方式督促学生进行完整、有效的课前预习。教师在课堂教学环节还要让学生养成良好的课堂笔记记录习惯。课后复习阶段一般情况下都是以课后作业的形式完成，为了保证学生能够自觉、诚信地完成课后作业，教师还可以在课上进行课后作业的抽查提问，这样学生就不得不认真完成好每一次课后作业了。通过各种各样的督促手段保证学生掌握一个良好的学习技巧，既是为学生日后的学习负责，也是建立高效数学课堂的重要任务。
总之，在小学数学教学的过程中，教师必须能够真正的以相应的教育教学规律作为基础，同时，教师要善于运用各种教学方法。对各种教学方法的熟练运用，是小学数学高效课堂的必备前提，从这个角度出发，在实际教育教学的过程中，必须要综合运用各种教学方法来打造高效的数学课堂，这是保证高效数学课堂能够真正的展示出对教学有益且能够推动学生思考的维度。
参考文献
[1]秦文进 刍议如何从学生入手打造小学数学高效课堂[J]．中国校外教育, 2018 ，(11) 。
[2]杨健 小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]．中国校外教育，2018，(10)。
[3]宋艳芹 构建小学数学高效课堂的初试[J].内蒙古教育，2016，(32)。
论文作者:赵吉军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第370期
论文发表时间:2019/7/16
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