陈 宇 湖南信息职业技术学院 410200
摘 要：任务型教学方法自从实行以来就得到了我国教育界的高度重视，本篇文章以职业院校英语教学中任务型教学的应用为题进行了深入的研究，同时结合了当前职业院校的英语教学现状总结出了几点应用措施，其中包括了解任务型教学的适用方法、理论与实践相结合以及将任务和学生作为教学中心等等。
关键词：职业院校 英语教学 任务型教学
近年来，我国职业院校中的英语教学水平一直都处在不上不下的尴尬境地当中，从而让那些在学校学习了多年英语的学生还无法完成基本的口语交流。由于职业院校中的学生大部分的学习基础较弱，所以会让他们在学习的过程中显得更加的吃力。基于此，笔者试图对任务型教学模式在职业院校中的应用措施进行系统的分析，继而通过此种真实语境交际的方式来为学生打开另一种学习思路。
一、任务型教学简介
任务型教学方法简单一些来解释即为，通过英语教师在课堂中设置一些不同难度的任务来达到引导学生不断进步的目的，此种教学方法在我国的兴起时间为上世纪的八十年代，并且在我国很多英语课堂中都取得了较好的教学效果。任务型教学的核心之处就在于帮助学生去“边做边学”，它主要是以设立任务的方式来让学生在达成任务的过程中切身去体会到英语的实际运用方法。此外，任务型教学与传统教学还存在着一个明显的区别，由于它不但蕴含了课程教材中基本的英语知识，同时还为学生营造出了一个公平竞争、共同进步的学习氛围。在任务型教学的英语课堂中，学生代替了教师原来的主导地位，在潜移默化中改变了以往那种满“堂灌式”的教学方法。长此以往，在任务型教学中，学生的学习积极性不但能够被充分的调动，同时还可以有效地培养出他们自主学习的能力。
二、职业院校英语教学现状
1.教学模式落后。对于职业院校中的学生来说更加需要具备的是一些应用型的英语技能，并且需要根据不同的学习专业来对英语的学习内容进行适当的调整。然而，如今我国大部分职业院校中的英语课堂仍然在采用传统的教学模式，英语教师不但没有结合实际来进行教学，同时还不能够为学生营造出一个可以主动练习英语口语的学习氛围。
2.理论与实践相互脱离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，职业院校中的英语课程教学主要存在着两大实践类问题：第一，绝大多数职业院校会将英语列为文化类课程，极少会举办一些在课堂以外的实践类活动；第二，绝大多数职业院校都不会为学生提供与英语有关的就业或实习机会，让学生对英语的掌握仅仅局限在理论层面，极度地缺失了英语的实践能力，长此以往，此种枯燥乏味的教学方式会让学生逐渐失去对英语课程的学习兴趣，继而更加难以出现成绩上的突破。
3.忽略基础教学内容。通过上文中的介绍可知，职业院校中的英语课程应该更加偏向于应用类，尽可能地帮助学生在课堂上将他们的口语表达能力提高上来。然而在实际的教学中，很多职业院校中的英语教师都存在着教学上的误区，并且一味的去急功近利而忽略了对学生英语学习基础的培养。此外，由于很多学生并没有一个良好的学习习惯，所以在面对教师花样百出的授课内容时会“左耳进，右耳出”，继而将英语学习的差距拉得越来越大，直至难以修复。
三、任务型教学在英语课堂中的应用方法
1.了解任务型教学的适用方法。目前，任务型教学虽然已经被应用到了很多职业院校的课堂当中，但是由于此种方式也存在着一定的局限性和弊端，所以教师必须要针对此种教学模式的适用方法进行充分的了解，避免出现类似秩序混乱和过于形式化的现象。教师在进行任务设计的过程中需要确保语境与情景上的真实性，尽可能的将一些贴近学生实际生活的语言材料引入到课堂中来。
2.理论与实践相结合。首先，教师需要对每位学生的英语基础进行掌握，同时设立出不一样的教学方法。在实际的教学工作中，教师应将教学理论的讲授控制在合理的范围内，尽量让学生可以在一个轻松的氛围中去消化和掌握那些相对枯燥的理论知识。举例说明，教师在教授从句知识时可以将定语从句和宾语从句等相对简单的知识点作为学习重点，继而不会让学生产生畏难情绪；其次，教师需要尽量多设置一些课内外的语言实践类活动，并且让学生可以有足够多的精力去参与到项目当中。教师还应鼓励学生多使用英语与他人进行交流，同时在实践的过程中找到自己身上的不足之处，在潜移默化中培养出学生英语理论的自成体系。
3.将任务和学生作为教学中心。首先，教师应该将教学任务进行内容上的划分，同时将不同阶段中的教学任务同教学大纲紧密地联系到一起；其次，教师还需要将各个大任务再划分成多个小任务，当学生顺利解决其中一个之后及时地对他们给予表扬和奖励；最后，教师还要构建出一个系统的教学评估方案，对班内所有学生的学习成果进行客观的评价和检验，同时准确地指出学生学习内容上的误区，继而创建出更加适合职院学生的英语教学任务。
参考文献
[1]刘文娟 任务型教学在高职英语教学中的应用探究与分析——以山东英才学院为例[J].济南职业学院学报，2012，（12）。
[2]吴文娟 任务型教学在职业院校英语教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2014，（7）。
[3]陈敏 任务型教学方法在高职英语教学中的不足与创新措施[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013，（6），98-10。
论文作者:陈 宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿
论文发表时间:2015-6-24
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