广东省清远市清新区第三小学 511800
摘 要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。然而，当前的作文教学正是语文教学的一大难题，不少学生写作文时觉得没什么好写。于是，我在写作教学前特意给他们腾出时间和空间，创建“材料仓库”。
关键词：素材 观察 活动 查找
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是字词句篇、听说读写能力的训练。然而，当前作文教学正是教学的一大难题，不少学生一听到写作文就害怕，主要是他们觉得没什么好写，茫茫然无从下手。确实，写作文首先要解决的是“写什么”。如何才能让学生有“什么”可以写呢？于是，我在每次写作教学前特意给他们腾出时间和空间，创建“材料仓库”。
一、在观察中准备
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，印入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步，是小学生认识世界的主要途径。学生获得作文材料的主要来源就是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此，观察是写好作文的基础和前提。
例如：我在教写景物作文的前两天就带学生到校园观察景物。我主要指导观察木棉树，先观察它的整体样子，然后，仔细看看它的干、枝、冠、叶、花等，并让学生用手摸摸，用鼻闻闻气味，用耳听听声音，了解特点。在我的指导下，学生不但熟悉了木棉树的特点，还掌握了观察景物的方法，懂得了观察的重要性。接着，放手让学生按照我教的观察方法在校园内细心观察自己喜欢的景物。课后，我再布置学生在自己的住所或附近仔细观察喜欢的景物。学生通过调动自己的各种感官去观察后，对喜欢的景物特点了如指掌。到第二天的写作中，就有材料可写。
二、在活动中准备
喜欢实践活动，是孩子的天性和共性。实践活动不但可以培养他们的主动参与意识和动手实践能力，还可以在实践过程的感知、体验中丰富作文素材，培养写作兴趣。写出来的文章自然会“言之有物”“言之有情”。
平日，我会经常组织学生参与各种各样的活动，有目的地指导学生捕捉写作素材。比如参观高楼大厦，享受田园风光，参加歌舞表演，讲故事比赛，贴鼻子游戏……孩子在多姿多彩的活动中，亲身体验，有话可说、有情可抒。
在教学“写我最喜欢的一次活动”前一天，我先让学生想想自己喜欢的活动，并准备好开展活动的用具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二天，我会不惜花上一节课的时间，带学生到操场上，自由组合，开展自己喜欢的活动。每个学生都组合好了，我就讲清要求，要求他们边玩边观察，注意观察人物的动作、神态、语言，看谁的观察最仔细。而我就故意站到一边，放手让他们尽情地玩。结果发现他们玩的活动丰富多彩，有“吹泡泡”“老鹰捉小鸡”“点鼻子”“瞎子摸人”……每个学生都沉浸在活动的快乐之中，笑声响遍我们的校园。一次次生动有趣的活动，给他们留下了深刻的印象。
活动课结束后，我会趁热打铁，指导学生写作。此时，他们正迫不及待地与别人分享自己的快乐，于是，滔滔不绝，下笔如有神。他们不但能写出活动名称、规则、过程，并且能写出快乐的场面，把伙伴们活动时的动作、神态、语言、心理活动等描写得栩栩如生，活动场面表现得淋漓尽致，文章充满了感染力。
可见，课前的活动体验课是多么的重要，它既能丰富写作素材，又能激发学生写作的兴趣，从而提高写作能力。我们可千万别吝啬这节课呀！
三、在查找中准备
查找也是积累材料有效的方法。我们可以根据写作内容的不同，通过上网、看电视、看报纸、走访等方法查找相关的资料，获取真实生动、记忆深刻的材料，获取丰富的写作素材。
例如，在教学写一种自己喜欢的花时，在课前的一周，我从学生中了解到：很多学生家中都没有种花，只有少数学生家里有种植，他们对花的种植、用途、长势等都不了解，甚至是一片空白。于是，我要求学生上网、走访花农、阅读有关花的书籍查找有关花的知识，如花名、生长地、花期、用途、传说……并把相关资料整理好，用于写作。
一周后，在写作课上，学生对花都很熟悉，有话可说、有话可写，写出来的都是佳作，绝不是吹牛浮夸之作。那效果真的让我出乎意料！
“不积跬步，无以致千里。”量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的积累，学生是无法下笔，更无法谈论佳作。学生只有在查找搜集中，才能了解、熟悉写作的内容，才能有“料”可写。要不然，写作的课堂上，学生就成了巧妇“无米之炊”，不知从何写起。因此，作为写作的指引者，真的要在作文课前引导学生做好准备，绝不能“临急时才抱佛脚”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我想，只要我持之以恒，不断思考、不断尝试，开拓学生的素材天地，我的作文课堂就会有声有色，我的作文教学就能一帆风顺，我的学生在作文的天地间必将自由地、快乐地翱翔。
参考文献
[1]李玉 小学三年级作文起步教学初探。
[2]骆林 浅谈小学三年级作文教学。
论文作者:刘凤仪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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