论初中数学教学基本方法之我见论文_朱怀佩

论初中数学教学基本方法之我见论文_朱怀佩

摘要:数学是培养学生创新思维能力的主阵地,教师在教学过程中如果能把情感因素与智力因素结合还,以充沛的感情、生动的语言、熟练的教学技巧去感染学生,激发学生学习数学的兴趣,建立深厚的师生情,以及达到良师益友的效果。

关键词:初中数学;教学基本方法;良师益友

教师如何能当好学生的良师益友呢?首先就要有一定的教学技巧,技能在学生中树立教师的威严,又能当学生的朋友,这对很多教师来说是做不到的。又这门教授学生学习数学的基本方法呢?关键还得看教师的教学方法。学生的配合程度。下面,笔者就浅谈几点教学方法:

一、培养学生学习数学的兴趣

初中数学知识不再是以前那么简单,而是越来越复杂,这就使一些学生从以前喜欢数学到现在越来越讨厌数学,那是因为学生对于数学的学习感到恐惧,缺乏兴趣,觉得越来越难学,学生没有找到合适的方法去学。既然不喜欢数学,那数学教师就要重点激发起学生喜欢数学的欲望,当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时,要适时、有效地帮助和引导学生,使所有的学生都能在数学学习中获得成就感,树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力。学生害怕学习数学,就先让他们感受学习数学的乐趣。但是有的学生可能会出现逆反心理,每个学生的性格特点不同,教师要因人而异、因材施教,培养他们的兴趣,减轻他们的心理负担,多多鼓励和帮助他们,有的学生可能不善于表达,这就需要教师细心去发现,教师要在思想上给予他们鼓励,他们一有进步,教师就要及时地表扬,让他们有学习数学的自信。

二、教会学生学习

教师要加强对学生的指导培养学生正确学习数学的方法,在教学过程中加强学习的指导和心理辅导。首先引导学生如何预习,细心读教材培养学生的自学能力,课前预习非常的重要,可以让学生预先知道第二天学习的内容,做好准备,到第二天学习的时候听教师讲解也会容易的多,但是预习也是有方法的,并不是随便看两眼就可以了,在预习的过程中应该把重点画出来,还有把自己不理解的知识点写下来,到时再询问教师和同学,不管是小问题大问题,都应该记录下来,先从简单的开始,到最后在解决大的问题。所以,教师在让学生预习的时候,应该给他们一个目标,而不是让他们盲目地预习,让他们有目的地预习,往往就会得到事半功倍的效果,所以,好的教学方法才能教好学生学习数学。

三、把课堂还给学生,充分体现学生是学习的主人

1.营造宽松的课堂气氛。要想学生积极参与活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,要增强学生的主体意识必须营造平等、和谐的课堂气氛。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好的课堂气氛,能够促进师生双方交往互动,分享彼此的思考,教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者,教师要把学生转变为真正学习的主人,营造宽松的课堂气氛是非常有必要的,在欢快的课堂中学习,能让学生放松自己,更好的学习,不觉得紧张,营造欢快的课堂气氛,教师就得要爱学生,这种爱是多方面的,既有生活上的,也有学习上的,教师要多看到学生身上的闪光点,多鼓励学生,恰当的指引学生,让学生在课上放松自己,以最好的状态去学习,在课堂上,是学生的教师,在课下便是学生的朋友,所以,能够做到这一点,便会成为学生的良师益友。

2.让学生做课堂的主人。教师在授课的时候,不应该只以自己讲为主,要多与学生互动,让学生做学习的主人,教师可以让学生组成小组一起讨论交流学习,在课上,让学生多发言,教师引导学生学习,让学生动口、动手、动脑筋,亲身参与课堂实践。教师讲的问题学生都可以提出意见和建议,然后共同来探讨,只要学生提出的问题,教师都要及时的解答,这样充分体现了学生是学习的主人。

3.让学生自主学习。自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习形式,通过自主学习,学生之间可以相互讨论,每个学生之间肯定有不同的意见,会有争辩,都会有不同的答案,这样最容易激发创造的欲望,因此,教师应该有意识地培养学生自主学习的能力。教师要鼓励学生敢于质疑,让学生大胆提出问题,不管对与错,这种有质疑的精神都值得同学们去学习。学生提出的问题,教师不要马上给出给出答案,先让全班一起讨论最后再得出结论,教师既要保护学生的积极性又要保护学生的情绪,所以教师在给出答案的时候要合理,给予及时的肯定,鼓励和表扬提出问题的学生,回答错误的同学也不要紧,错误和失败是再正常不过的现象,是我们一生中必经历的事情。所以,教师教给学生许多的教学方法,倒不如先让学生试着自主学习,再看看效果,这也是一个不错的教学方法。

四、实施有效提问

1.提问要有针对性。教师在教学过程中的提问,并不是随便的,而是有针对性的,要根据学生的年龄特点,知识水平和学习能力来提问,又要根据教材的重点和难点来进行提问,而且,教师提问时要做到心中有数,不要总是重复同一个问题,在评价学生也要多样化,有趣的提问,可以激发学习学习的兴趣,提问的内容也应该是与这节课的学习有关,对着节课的内容也是有针对性的。

2.提高提问问题的思维容量。教师的提问应该是激发学生思考,促进学生思维发展,培养和提高学生的探究能力。学生回答问题后,教师首先应该表扬学生,其次再一起探讨问题的对错。笔者认为,在提问方面,这也是教师的一个技巧,要想这堂数学课实施成功,一堂课少不了提问,而提问的方法多种多样,教师就要针对本班的学生来进行提问,实施有效的提问。有效的提问能提高这节课的教学质量。因此,笔者认为提问也是教师教学的方法之一。

五、运用现代化教学手段提高数学教学效率

多媒体的辅助教学极大地方便了师生,首先使用多媒体,教师有更多的时间与学生讨论,其次,多媒体能够更加直观,更容易激发学生的学习兴趣,课本对于教师是很好的辅助工具,但如果一节课照着课本来念,那么这节课堂将会变得枯燥乏味,那么学生就不会愿意听,就会觉得很烦躁。现在多媒体的发展,几乎每个中学都是有的,那么教师就可以利用多媒体画一些几何图形,多媒体的功能也比较多,比如教师想展示某一同学的作用,那么就可以利用投影来展示。所以,多媒体的发展,对与师生的学习的帮助非常大,身为教师,就要跟着时代的发展,终身学习。

以上只是笔者的几个观点,总之,在数学教学课堂中,要提高学生的学习效率,提高教师的教学质量,教师可以借鉴一些好的教学方法,提高自身的教育机智,发挥自身的主导作用,带着学生能够更好地学习数学。

(作者单位:广西合浦县公馆镇第一初级中学 536100)

论文作者:朱怀佩

论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年6月下

论文发表时间:2018/10/29

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