摘要：在现代化技术日新月异的今天，现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。教师创造性地开发并利用好课堂教学资源，是语文教学中的一个关键性环节。因而，现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课上得更有效。
关键词：现代教育技术；小学语文；课堂教学；提高效率
引言：
现代教育技术作为一项重要的教学手段，可以提高教学的效率，保证教学的质量。在小学语文教学过程中，采用现代教育技术手段，可以激发学生对小学语文的兴趣，有利于更好地开展小学语文教学活动。但是，在目前小学语文教学过程中，对于现代教育技术的应用仍然存在许多问题，需要相关工作者采取相关措施，加以解决，加强现代教育技术在小学语文教学中的推广应用。
1教学过程形象直观
在学习的过程中，只有学生保持较高的学习兴趣，才能够更加主动的参与到学习活动中，并且在学习的过程中不断的进行思考探究，不断的解决在学习中遇见的问题。我们要知道，兴趣不是凭空产生的，是需要一定的基础的。小学生因为年龄特点等因素的影响，有着较高的求知欲，并且对于事物充满了好奇心，特别是对于一些新奇的事物来说，更容易得到他们的关注，只要使学生产生了兴趣，那么在学习的过程中就会取得更加明显的效果。在教学的过程中运用现代化教育技术最为普遍的就是多媒体技术，在多媒体技术的辅助下，可以将与课程内容相关的图片、视频、音乐等都整合到课堂汇总，有利于教师在教学的过程中创设相应的教学情境，引导学生深入的进行学习分析，使学生能够保持长久的注意力。同时通过多媒体技术的运用，可以将一些教学中的重难点的内容直观的展示给学生，加深学生的理解，提高学习的能力。
在教学的过程中运用现代教育技术可以有效的提高教学的境界，使学生达到一种教学活动刚刚开始就已经有了浓厚的兴趣的状态。现代化教育技术的运用，不仅符合学生的兴趣特点，更是符合当前时代不断发展下对于教育提出的新要求。
2促进教师更新观念
我国的教育受到应试教育的影响较深，在教学活动中教师更加重视的是学生的学习成绩，而对于学生的其他能力有所忽视，这就导致学生无法得到全面的发展。在过去的教学活动中，教师的教学方法是比较单一的，课堂的形式也是千篇一律，导致学生对于这样的课堂已经“审美疲劳”，无法再有效的提高注意力。而通过现代教育技术的运用，有效的改善了这些现象，促使教学活动从传统的被动式的教学转向学生主动性的学习，加强了师生之间的交流。但是我们要明白，教学方式的改变不仅仅是因为在教学的过程中运用了现代教育技术，而是因为教师的观念在这一技术的影响下发生了改变，能够正确的认识到这一技术的运用对于学生学习发展的重要作用。因此作为一名小学语文教师，不仅要提高自身的专业知识，更是要全面的掌握现代教育技术，能够在课堂中熟练的运用这一技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3创新教学模式
传统的教学模式下，教师只负责听，学生只负责讲，针对这一教学模式，必须着手改进，可以利用计算机和网络技术来实现。这主要是因为合理的教学模式注重学生在整个教学过程中的地位，而教师作为教学的引导者，根据小学语文教学内容，合理创建教学情景，并使学生能够主动参与到教学中来，从这一模式我们可以看出新的教学模式注重对学生创造性思维的培养，所以教学模式的构建，离不开计算机与网络技术的应用，例如在学习《狼牙山五壮士》时，教师若只是根据课文内容讲解，学生很难理解狼牙山五壮士的悲壮以及作者对狼牙山五壮士的敬佩之情，所以教师可以借助多媒体，为学生播放电影片段———狼牙山五壮士英勇牺牲，学生通过观看电影片段，能够有更深的感悟，对文章内容的理解也更加深刻，而且学生也更愿意探究课文。
4突破教学重难点
由于现代教育技术手段可以实现动态图片转换，同时还可以实现视频的快慢转换。所以借助现代教育手段，将图画、视频融入小学语文课程中，可以将一些枯燥、抽象的内容转换为更直观的图画以及视频，这样能够使小学语文教学更加的生动、有趣。在小学语文教学过程中，会遇到许多的重点难点，教师可以通过现代教育手段，将重难点知识简单化、生动化以及形象化，可以调动学生的各个感官，从不同的方面对知识进行了解，进而能够学好小学语文的重难点知识。例如，在学习《白鹅》这一课时，首先教师让学生读课文，让学生想象白鹅是什么样的？它的生活习惯是怎样的？然后教师提问学生“你能用语言描述一下白鹅的形象和生活习惯吗？”学生回答完毕之后，教师用多媒体展示白鹅的形象，学生通过观察，能够深刻体会作者对动物的思想感情，而且通过观察图片，可以发现作者观察得非常仔细，这样学生在观察多媒体的过程中，就学会了本课的重难点。
5促进学生思维发展
学生的思维能力发展非常重要，如何提高学生的创造能力以及创新能力，已经成为教师的研究重点。为了吸引更多的学生进行创新，就应引入现代教育手段，改善教学环境，以此激发学生的学习兴趣，帮助学生发展思维。所以在小学语文教学过程中，教师可以适当给予学生一定的时间和空间，合理创设教学情景，并提出问题，让学生自主进行研究，在此过程中，还应加强学生的引导，激发学生的创新意识，例如在《忆江南》，教师可以播放有关诗中的景色，同时还可以配上优美的音乐，学生聆听诗文朗诵之后，教师可以让学生进行诗朗诵，之后展开形象，充分发挥学生的想象力和创能力，以此提升学生的语文素养。
结语：
总之，我们应当从教学进程最优化的角度去研究，充分发挥信息技术的优势，恰当地运用现代信息技术与语文课堂教学的最佳结合点，使学生的多种感官投入到学习中来，使现代信息技术发挥最大的作用，更好地为我们的课堂教学服务。
参考文献
[1]现代教育技术与语文课堂教学浅析[A].孙孝军.国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷2）[C].2015
[2]运用现代教育技术优化语文课堂教学[A].邹刚.新世界中国教育发展论坛第二卷[C].2007.
论文作者:李思友
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：学生论文; 教师论文; 过程中论文; 现代教育技术论文; 课堂教学论文; 这一论文; 小学语文论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;