李玉玲 湖北省襄阳市襄州区黄集镇中心小学 441123
【摘要】小学信息技术课的教学，就是让学生更多的学习了解计算机知识，提高他们的信息意识，让学生能够有效地学习信息的收集、处理、应用的方法，以及如何快速准确的传送信息，同时提高他们的计算机素养。知识信息时代下信息素养是一种处理信息的综合能力，具体指信息需求分析、 信息获取、信息加工、信息传递、信息存储、信息运用、信息评价、信息创造和信息免疫的能力。本文从学生管理、教学实践等方面，对小学信息技术课程教学的探索创新进行了一些深度思考。
【关键词】信息技术；教学；素养
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-179-01
计算机是现代科学技术发展的基础，它的出现和发展，把社会生产力水平提升到新的高度，开创了信息技术教育的新时代。当前，信息技术与学科教学相结合已成为发展的趋势。信息承载着教育的需要，信息素养是信息与教育二者之间的一个结合点，是信息教育有序发展要素中至关重要的组成部分，其内涵不断得以丰富和发展。信息的获取、传输、处理与应用也成为人的基本能力。在信息技术课的教学中，注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
1.以身作则，具备较强的综合素质能力
信息技术教师要适应网络时代的教育环境，就要不停地追赶计算机发展潮流，不断地学习最新的计算机知识，作为一名信息技术教师，应根据具体的教学环境，在不失大方向的前提下，按“即学即用”的原则，正确地选择更新知识的切入点，在日新月异的计算机技术带给我们的快感中体会不断追求新技术、新知识的乐趣。
一是加强计算机基础知识学习。信息技术教师要熟练掌握一种汉字输入方法，掌握一种以上文字处理软件、硬件基础知识，掌握操作系统的熟练操作技能，掌握简单多媒体技术，还要掌握至少一种数据库语言。
二是强化多媒体技术应用。信息技术教师要学会使用多媒体制作软件，掌握包括录音、声音剪辑、音频格式转换的音频处理技术和包括视频压缩、格式转换和视频编辑的视频处理技术。
三是加强教育科研，提高科研水平。教科研是个永恒的话题，教科研反映教学水平和导向，要采用现代化教学手段，推进教学方式和教学模式的改革，开发教学软件。信息技术教学的教科研要从基本教学入手，如知识点模块化、教学进度、教法问题、学法问题、师生关系、教学评价等，通过研讨，明确方向，统一目标，促进教学质量提高。
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2.巧妙入手，引导学生树立正确的理念
要教育学生树立健康的网络道德观念。美国麻省理工学院计算机教授罗纳德对因特网有一个绝妙的形容：“因特网一度是个田园诗般的社会，但如今它已变成都市化的大杂烩。”所以，教师在信息技术课程教学中，既要向学生讲解计算机及其网络不仅是人们学习、工作、生活的工具，同时也要向学生讲解计算机及其网络也是一种文化，是一种富有多民族风情的文化，是世界多种文化融合的产物。要让学生知道：因特网上有许多可歌可泣的动人事迹，也有不少与我们的年龄和认识水平不相适应的不健康的内容。同时还应向学生讲解网上的不道德行为和计算机犯罪事例，教育他们以良好的心态和面貌出现在因特网上，利用因特网做一些有益于社会的事，同时要教育学生在因特网上“取其精华，去其糟粕”，时刻保持高度警惕。
二是要教育学生树立自我保护意识。如计算机有电磁辐射，会造成电磁污染，它在帮助人们学习和工作的同时也在伤害着人类，长时间的操作会引起人的植物神经紊乱、白血球下降等。目前，学生使用计算机除了学习计算机知识外，主要是聊天、玩游戏以及利用辅助教学软件复习功课。无论是聊天、游戏还是辅助教学软件，界面都非常的友好，都可能吸引学生不知疲倦地长时间坐在计算机前，有的甚至到了“废寝忘食”的境界。长此以往，聊天、玩游戏的学生会造成学习成绩下降。利用辅助教学软件复习功课的学生虽可使学习成绩上升，但是如果不加节制地长时间使用这些软件，他们的身体特别是视力将会受到明显的伤害。因此，教师要教育学生如何科学合理地计划和控制使用计算机的时间，采取适当措施有效地保护自己的身体和视力，充分发挥计算机的优势，避免计算机的危害。
3.结合实际，注重信息技术的师资培训
面对计算机普及应用的大潮，师资培训显得愈发迫切。目前，信息技术课程的教师紧缺，多数计算机专业的人才并不愿意到计算机教育的第一线，不少小学的信息技术教师是从数学、物理等课程转行过来的，多数人边学边教，十分辛苦。然而，目前计算机科学的知识更新较快，使不少转行的教师很难胜任。为此，师资培训工作必须加紧开展，绝对不能闭门造车，要走出去、引进来，用更新的知识及时充实教师的头脑。对于其他学科教师，也要加强培训，普及计算机基础知识。使他们可以利用掌握的计算机知识，精选试题，精讲精练，制作多媒体课件和专题学习网站辅助教学，这样既能不断提高计算机资源的利用，又能让更多的教师参与到信息技术教学中，从而更好地推动信息技术教育的发展，推动“素质教育”的发展。
总之，当前小学信息技术教育旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，掌握信息技术基础知识、基本技能和应用，同时引导学生树立正确的人生观、价值观。小学生信息素养培养在实践过程中会碰到一系列的问题，比如课堂教学管理。发现信息素养培养教学实践中存在的一系列问题，提出可行性方案，改善教学设计以提高教学效果。这项工作任重道远，需要教师、学校、学生长期的共同努力。
参考文献
[1]胡明亮.知识建构理论在小学信息技术教学中的应用研究[D].山东师范大学,2015.
[2]张暖.探究式教学在小学信息技术课实施对策研究[D].河北师范大学,2013.
[3]方东菊.小学信息技术课生成性教学的实践研究[D].广西师范大学,2010.
[4]段艳华.小学信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学,2012.
论文作者:李玉玲
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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