云南省丘北县第二中学校 武琼
【摘要】在新课改下出现了很多新的教学方法，其中分层教学是有效的教学方法之一。数学是高中的一门基础学科，也是学生感到较难的一门学科，在数学教学中，运用好分层教学法对教学效果的提高十分重要。本文作者结合自己的教学实践，对分层教学在高中数学教学中的运用进行探讨。
【关键词】高中数学 分层教学 学生层次 教学目标 课堂教学
由于人们之间的智力因素、兴趣爱好、认知能力等各方面都存在着差异性，在学习上学生们的表现也是不同的。在进行课堂教学时，如果教师制定单一的教学标准，采用统一的教学模式，必然会影响全体学生的共同发展，甚至会打消部分学生的学习积极性。随着新课改的不断深入，新课改强调素质教育，注重全体学生的共同进步与发展，因此，在新课改下，仍然采用传统的教学模式，已经不再适应时代的需求。为了推动新课改的进程，在教学过程中，教师就必须有所改变，做到因材施教。
数学是高中的一门基础学科，进入高中之后，学生们普遍反应高中数学知识难学，在数学学习上遇到障碍的学生越来越多。为了落实新课标的要求，提高数学课堂的教学效率，教师就需要运用分层教学法进行数学教学。在数学教学实践过程中，笔者进行了相关的探究和实践，通过运用分层教学法，体会到了分层教学的实效。现笔者结合高中数学教学实践，就分层教学在高中数学教学中的应用问题，谈谈自己的认识，以供大家参考，希望能够给大家带来帮助。
一、为分层教学的顺利实施创造条件。
分层教学是在素质教育中出现的一种全新教学方法。为了推动素质教育的进程，实现新课标，让全体学生在课堂学习过程中都有所收获，就必须遵循学生的差异组织课堂教学，这时，分层教学就显得十分必要。
教师要想真正发挥出分层教学的实效，就必须创设出分层教学的实施条件，营造分层教学的良好环境。分层是进行分层教学的前提，为了让每个层次学生对分层教学的实施形成正确的认识，尤其是不对一些差生造成心理负担，教师必须根据学生的特点做好分层前的思想工作，让学生明白层次的划分只是以成绩为主的，不是等级的划分，通过自己的努力，可以改变自己当前所处的层次。只有在学生对分层有了正确的认识之后，他们才会保持健康的心理，才会团结协作，共同努力。
二、合理划分学生层次。
学生层次的合理划分是保证分层教学能够顺利进行的重要条件。在进行学生层次划分之前，教师要了解学生之间的差异，对每一位学生的数学认知水平、接受水平等都做出清楚的分析，然后结合学生的性格特点等进行学生层次划分。通常情况之下，教师要把学生分层三个层次。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一层次的学生通常数学成绩优异，他们能够熟练掌握数学基础知识，能够根据所学独立完成教师布置的作业并能够进一步学习；第二层次的学生水平中等，他们能够掌握住教学内容，较好的完成教师所布置的作业；第三层次的学生数学成绩较差，他们在数学学习上有一定的困难，能够完成比较简单的习题。三层次的学生比例以2:5:2为宜。
教师要让每个学生知道自己所处的层次，并形成正确的认识。教师要鼓励学生不断努力，让他们不断提高自己所处的层次水平。
三、制定层次化的教学目标。
教学目标是教师进行课堂教学的依据。在教师制定教学目标时，要考虑三层次学生的实际水平，既要面向全体学生，又要照顾到三个层次的学生。只有为每个层次的学生都制定出合理的教学目标，并始终贯彻在教学活动当中，才能够调动起每个层次学生的学习积极性，让每个层次的学生都能够经过课堂学习和探究，获取数学知识，达到自己应达到的目标，体会到学习的乐趣。
例如：在学习“两角和与差的三角函数公式”的教学内容时，教师可以为每个层次的学生制定这样的教学目标：第三层次的学生，教师只要求他们能够记住公式，并且能够运用公式解决简单的三角函数问题；第二层次的学生，教师在要求他们达到第三层次学生的目标之后，要求他们能够对公式的推导过程有所了解，并且能够解决综合性的习题；第三层次的学生，教师除了要求他们达到第二层次学生的水平之后，还要求他们自己能够推导出三角函数公式，能够熟练运用公式解决复杂的三角函数问题。
四、课堂教学的层次化。
课堂教学是学生获取知识的主要途径，是完成分层教学的重要场所。在进行课堂教学时，教师要根据所制定的教学目标组织课堂教学。在教学过程中，教师要照顾到三个层次的学生，让每个层次的学生都有机会参与数学知识的探究，让每个层次的学生在学习之后都有所收获。在组织课堂教学时，教师可以以中等层次的学生为基准，但是，也不能够忽略了两头的学生。只有全面兼顾，才会让学生认识到教师对他们的注意，才会让他们感到没有受到教师的忽视。
在课堂上，教师要按照由易到难、由简到繁的顺序进行知识的讲解和问题的提出。只有循序渐进，步步提升，才能够让学生跟随教师的思路进行数学知识的探究。在讲解简单的问题时，教师要把发言的机会留给第三层次的学生，让他们体会到自己在课堂教学中的作用。同时，教师还要安排一些拔高性的问题，给第一层次的学生创造参与课堂教学的机会。
分层教学的实施方面有很多，除了要做到教学目标制定的分层、课堂教学过程的分层之外，教师还要做到作业布置的分层、考试的分层、教学评价的分层等等。通过分层教学的实施，学生感到自己得到了教师的关注和尊重，学习积极性提高，有了学习的热情，在学习过程中更加自信，主动性更强，数学课堂教学也达到了事半功倍的效果。做为一名新课改下的高中数学教学，要努力学习新课改的教学理念，把分层教学运用到课堂教学过程当中，使课堂教学的结构更加优化，学生的素质得到全面提高。
论文作者: 武琼
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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