摘 要：高中体育，在学生整个学习成长过程中都发挥着至关重要的作用。而兴趣教学的出现，更是极大地提升了学生学习高中体育的积极性，活跃了高中体育课堂氛围，对提升高中体育课堂学习效率有着重要的意义。针对高中体育教学的现状，文章提出了四点具体在高中体育教学中应用趣味教学的方法，旨在为以后高中体育教学方面提供一些帮助。
关键词：兴趣教学 高中体育 实践
高中体育不但可以提升学生的体育素养，还可以增强学生的身体素质，促进学生的身心健康，达到学生的全面发展，在学生未来的学习生活中都扮演着重要角色。俗话说“兴趣是最好的老师”，趣味的教学方式不但可以提高学生课堂学习积极性，提高学习主动性，也可以提升学生的学习效率，因此，兴趣教学在高中体育教学方面有着巨大的推动作用。
一、兴趣教学在高中体育教学中的作用
1.提高学生学习积极性。虽然高中体育主要在户外教授，教师教授的方式也跟高中其他学科有着很大的区别，但是由于传统教学模式的固化，教师教授高中体育课程的方式也是大同小异，主要都是以教师教授主要知识为主，并对本课重点内容加以演示，学生则加以模仿并自主练习，极其容易让学生在学习过程中产生厌倦情绪。而兴趣教学的出现，大大改变了这一现状。教师在正常教授课堂知识的同时，增添了一些趣味小游戏，增加了学生学习高中体育的趣味性，让学生积极主动地加入到高中体育学习中。
2.活跃课堂气氛。传统教学方式将教师与学生分割开来，教师的“教授”与学生的“学习”都是相对独立完成的。通常，在教师讲解完课堂重点知识并演示过后，部分学生未能通透地了解并学习该知识，没有学会相关动作要领，又由于缺少师生之间的互动和沟通，造成了学生不能及时向教师表达自己的困惑，这就为学生学习高中体育增添了障碍。针对这一状况，教师就可以充分利用兴趣教学模式，尽可能多地组织一些自我展示活动，如大风吹，在提升高中体育学习趣味性的同时，也增加了师生间的交流，从而达到了活跃课堂气氛这一目的。
二、在高中体育教学中应用兴趣教学的主要方法
1.增加体育小游戏，让学生快乐学习。受应试教育的影响，传统的体育课堂通常是将“讲”与“学”、教师和学生分割开的，教师将要进行的课程演示完成之后，就让学生自由训练学习。这种教学模式过于单一，不具有灵活性，填鸭式的教学模式更是导致了学生课堂学习效率低下，课堂未得到充分利用，严重打击学生学习高中体育的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对以上状况，教师需要根据高中体育的具体学习内容，结合高中学生活泼好动这一特性，在高中体育课堂上合理地增添一些体育小游戏，增加学生的学习兴趣。
2.发展团队游戏，让学生学会合作。无论是在体育学习还是在生活中的其他方面，学会正确地与人交流、与人合作的方法都是相当重要的。而发展团队游戏，可以让每个学生都加入到游戏中，不但有益于增强教师与学生之间的有效沟通，更能促进学生与学生之间的交流，加深学生之间的联系，从而提高团队协作能力，让学生明白自己是团队的一部分，从而肯定自我、发展自我，充分发挥在团队游戏中的自我价值。
3.组建爱好小组，挖掘学生兴趣。教师在开展体育教学的同时，可以通过观察学生个性、爱好将学生分成不同的小组，也可以让相同爱好的学生自由组合。教师不必拘泥于按照教学内容进行教学，也可以引申一些课外内容，促进学生全方面的发展。
4.注重心理引导，增强学生心理素质。教师在高中体育教学过程中不但要着重教授体育相关的专业知识，更要注重学生心理素质的培养，注意开展以学生为主导、教师从中引导的体育活动，促进学生愉快、健康地成长。
例如：学生容易产生自利、自私的心理，教师就可以针对这种状况开展一些需要团体合作的体育项目，可以组织一些篮球、足球类的比赛，让学生在活动项目中学会团结合作，了解集体的重要性。学生在成长过程中很容易产生焦躁情绪，教师也可以尽量多组织一些类似百米赛跑、跳绳等可以培养学生耐力的运动。当然，可以将这些活动适当变通，比如在进行百米赛跑的过程中，可以让学生在跑道50米处做5个蛙跳动作，然后继续比赛，活动进行方式可以灵活多样。在这些活动中不但可以增加活动乐趣，提升学生对高中体育学习的积极性，也可以从一定程度上起到安抚学生情绪的作用。
总之，兴趣教学在高中体育教学中起到了重要的作用，教师在高中体育教学过程中应以兴趣为切入点，让学生可以更加轻松、愉快地学习高中体育知识的。在信息急速发展的今天，教师应当不断丰富自身教学知识，提升自身教育水平，并努力挖掘出更加有趣、易于学生接受的高中体育教学方式和活动，以便更好地提升学生对于高中体育的自主学习意识，全面提升学生的综合素质。
参考文献
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论文作者:张颉 刘鹏 徐野
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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