山东省济南市济阳区曲堤镇中学 251400
摘 要：兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度。《美术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。”学生只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。因此，美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣,保持学生的学习兴趣,才能增强美术教学的有效性,促进学生美术素养的有效发展。下面我结合自己在美术课堂教学中的一些具体做法浅谈一下如何更有效地激发学生学习美术的兴趣。
关键词：激发 美术 兴趣
一、创设情境，引发学习兴趣
影响学生学习兴趣有多种因素，其中，环境刺激是重要因素之一。学生思维具有直观形象性特点：好奇、好新、好特殊。新奇、怪异的情境往往能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣。因此，美术教学中，教师应善于创设各种能引发学生兴趣的直观形象的情境。让学生在感知情境中激起好奇心，引发绘画的兴趣与欲望，激发创造性表现的热情，从而有效参与学习活动。
例如：在教学《漂亮的小闹钟》一课时，为了引发学生的好奇心，激发学生的绘画兴趣，活跃创造思维，教师设计了有趣的猜一猜游戏情境。把一个足球形状的闹钟实物装进礼物盒中，让两位学生动手摸一摸，并根据自己触摸的感觉画出形象来，请其他学生猜猜会是什么礼物，从而营造一种神奇氛围。在学生无法确定圆形一定就是闹钟的情况下，再让学生隔着盒子听里面的声音并描述，终于猜出嘀答嘀答声的圆形礼物是小闹钟。然后要求学生根据自己平时的经验和想象画出小闹钟，充分调动了学生的学习兴趣。整个教学活动过程始终洋溢着浓厚的主动学习气氛，显得十分活跃。最后由教师和学生共同讨论讲评作业，选出十佳闹钟设计师。这节课的学习过程充满情趣，学习结果十分有效。
二、探究设疑，培养学习兴趣
从教育心理学观点出发，设疑是引发学生探究兴趣，激活学生积极思维的催化剂。美术学习过程本身是探究与表现客观事物美的过程。中学生在感受或表现客观事物美的过程中往往会遇到旧经验所无法解决的新情况、新特点、新问题，就会产生困惑。这时，教师适当设疑引导学生探究解惑，学生就会豁然开朗，从而兴趣勃勃地继续感受或表现，从中获取新经验、新技能，并有新的发现和启迪，从而提高其独立学习感受美、表现美的能力。
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三、表现发挥，强化学习兴趣
学生的学习兴趣有易激发的特点，但也有易转移的问题，保持兴趣的稳定性差。因此，教学中要注意继续不断给予学生兴趣的满足，使其兴趣得到稳定的保持与不断地延续和加强。
如在教学《看谁画的鱼最大》一课时，教师先创设情境，在黑板上出示一大幅海底世界的背景图画，让学生欣赏，直观美丽的海景图立刻吸引了学生的注意力，激发他们学习表现的兴趣。欣赏过程中教师要求学生用语言、动作、线条等不同方式描绘形态各异的鱼,表现出可爱的鱼儿悠闲地在海底世界中游来游去的形态，并强调表现鱼儿形状时要形成大小鲜明的对比。接下来让学生创作表现。学生运用平日所学的绘画表现技能，开动脑筋各出新意。不到十分钟时间，就有学生将作业画好并剪下来，教师陆续将作业展示在黑板上的“海底世界”图中。以此带动其他学生积极完成作品。学生在表现过程中兴趣十分浓厚，一幅幅作品富有创意。张贴在“海底世界”背景中的有大鱼、有小鱼；有的是一条巨大漂亮的鱼妈妈身后带着一群可爱的小鱼；有的是一群三角形热带鱼围成圈像绽开的花朵……大大小小的鱼儿就像一道道色彩绚丽的花儿在海底世界开放。通过添添画画、剪剪贴贴，一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在学生面前。本课不但完成了教材中要求的内容，而且学生情绪盎然，活泼生动、新鲜有趣的画面一直吸引学生的注意力。浓厚的学习兴趣充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力，从中还学到和巩固了绘画技能。
四、讲评拓展，巩固学习兴趣
讲评拓展环节是教师引导学生对整节课完成教学目标情况的反馈和验证。目的在于进一步领会学习方法，反馈表现状态，总结经验教训，体验成功的喜悦。进而巩固学习兴趣。
如在教学《棋牌乐》一课结束时，教师引导学生对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制作是否好，三看制作态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价。评出最佳创意、最佳制作、最美色彩、最有进步等等作品，并给予学生小小的奖励。即使是较差的作业，仍从有否努力、有否进步或某方面有成功的角度给予鼓励，然后指出不足及改正方法。通过作业展示与讲评，绝大多数学生认识到自己学习美术中的努力与美术能力，进一步巩固和增强学习美术的兴趣。此外，为了保持学生的美术学习兴趣，教师还让学生每月交两张自己课外完成的最满意的作品，从中选优在班级展出或在学校艺术坊展出。当学生看到自己的作品受到师生肯定评价时，成功心理得到极大满足。学习信心倍增，学习兴趣也得到了最好的巩固。
五、创办班级画册
画自己想画的,用绘画表现自己的心声,写绘画日记。我想这一活动一定会大大地激发起学生的绘画兴趣,从而提高学生的绘画能力。
论文作者:李娟
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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