曾麒桦 广西桂林市第十一中学 541003
摘 要：人文精神是当前社会发展过程中的重要教学目标，人文精神在初中阶段尤为必要，因此在对于初中学生的教育过程中不断对以人为本的理念进行坚持，并且给予学生对于人文精神方面潜移默化的培养。在初中对于学生进行人文精神方面的培养，不仅有助于消除学生青春期的抵触情绪，还有利于帮助学生树立正确的观念。
关键词：思想品德教育 中学生 人文精神的培养
学生具有正确的思想观念，不仅有利于提升学生对于学习的积极性，增强学生对于事物的探究意识，并且能加强学生的办事效率。然而消极的心态，不但不能帮助学生提升学习效率，还容易使学生养成懈怠、懒惰的毛病，使其做事缺乏责任心。因此，正确思想观念的树立，对于初中生有极为重要的意义。当今的教育在学生的教育过程中不断融入人文精神的培养，能够为学生的未来发展奠定一定的基础。
一、初中思想品德教学培养人文精神的必要性
当今学校的封闭性不断降低，因此，学校应帮助学生对于当前情况进行适应。并且在学生与老师交流以及学生和学生的交流过程中，不断加强自我关怀和互相关怀，从而从基本的交际中体现人文精神。在交流过程中通过不同的交流方式，体现出个人的价值，并从中明确自己的理想，进行实现，从而体现出人文精神在思想品德教育过程中的必要性。
二、初中思想道德教学中人文精神的培养策略
1.建立完善的教育体系。对于初中生思想道德的建设方法分为两种，一种是采用理论的方法，另一种是采用实践的方法。其过程中不断的教育培训能够提升学生对于理论的理解，并且通过工作从而提升学生实践的能力。在教育过程中，存在着初中生的思想水平存在差异的问题，老师应在教育过程中一视同仁，并根据各个学生的特点进行针对性教育，对思想基础较差的学生进行专门培养，采用多种方法对学生进行引导，从而提升学生人文精神教育过程中的趣味性，并可以结合教师自身的经历作为教学素材，在教学过程中对于杰出学生进行表扬和鼓励，并将教学目标定为提升社会需求的高级人才。
2.针对初中生心理特征展开教学。初中生在思想道德教育过程中不能得到很好的效果是由于初中生具有强烈的自我意识，为使初中生能够有效地接受良好的思想道德教育，需在教育过程中不断对于初中生的心理特点进行分析，从而找到最适合、最有效的教育方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中生具有明显的心理特点，其中包括积极的心理特点和消极的心理特点，积极的方面主要表现在有较强的独立意识，对新鲜事物具有好奇性，在实际中，对于问题的观察、分析较为细致，对于生活中出现的问题有较强的解决能力，责任感不断增强，能清楚地认识到自身的责任，勇于承担责任与后果，并不断提升对于其自身的认识。消极的方面表现在部分学生存在自负现象，不能正确认清自身特点，以自我为中心，从而忽视别人感受。
初中生人文精神培养目标是使初中生成为优秀新青年，使其具有互相团结并且用于表达自己的良好品质。教师在此教学过程中应结合学生的特征，对其心理思想进行分析，并且及时对于问题展开交流。并且将人文精神的培养融入到学生的日常生活中，帮助中学生树立正确的观念，并充分利用学生的课余时间，对其制定专门性的方针，从而提升学生的整体素质，并加强对于中学生精神文明的进一步培育。
3.将以人为本的教学思想贯彻到教学过程中。初中生处于思想道德尚未建设完善的时期，其基本的道德观念也尚未系统性的形成，因此在该过程中就需要教师的参与。教师应在学生的思想品德教育过程中扮演着引导者的角色，对学生起到有效引导，并不断在其中引入以人为本的观念，将其与教学内容相互贯彻，从而提升学生的人文精神培育。
教师可以在引导过程中结合某些重要的思想问题与学生展开讨论，通过此方法来提升学生的积极性，展开与学生的互动，并且使学生之间相组合展开谈论，从而促进学生间的相互合作，在讨论过程中不断提升学生的思想道德水平，并且对于相关的技能进行培训，从而建立学生的优秀品质，使初中生更加自强、自信。
4.保障人文精神培养和实施，改进评判机制。学生在评价过程中应参与其中，而不仅是只有老师对学生进行评判。可以使学生彼此间进行评价，使学生在此过程中不断更加深入的认识到自身的不足，从而共同改正、共同进步。
对学生进行人文精神的改革是当今发展过程中的一项重要改革，不仅体现了以人为本的思想，也对学生的素质教育起到了一定的作用，人文精神有利于现代教育过程中整个社会的进步，也有利于初中生素质的提升。
三、结语
在学生的发展过程中，初中阶段思想道德教学中的人文精神培养对于学生今后的发展具有重要的意义，提升初中生思想品德教学中学生人文精神的培养有利于学生在此过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。并不断将科学发展观融入到生活中，对待事物采用科学的眼光进行对待，形成正常的心理，在今后的学习中不断进步，从而对初中生今后的发展产生重要的影响。
参考文献
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论文作者:曾麒桦
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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