山西省文水县桥头小学 032100
当今社会知识日新月异、科技发展突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生英语语言综合能力的提高，阅读能力至关重要，俗话说：“得阅读者，得天下”，在英语考试中失分较多的是阅读部分。提高英语阅读能力的途径是多方面的，本人想从以下几方面阐述这个话题，谈一谈自己的一点感悟。
一、激发学生的英语阅读兴趣，提高学生自主探究阅读的积极性
兴趣是最好的老师，要教会学生自主性探究阅读，首先要激发学生自主探究兴趣。传统的阅读教学模式大体是fast reading, intensive reading，然后配以questions,最后老师对一些语言点进行梳理解释。久而久之，就习惯于老师提问题,学生被动地回答问题，学生下课以后根本不知道老师讲了些什么问题。而实施自主探究式阅读，就是要学生在阅读课文中自己深入探究发现疑问，解疑释疑。这一变化，是让学生由原来的被动学习转变为主动学习，让学生成为阅读中的主体。所以上阅读起始课时，就有必要向学生讲明学习探究阅读的意义。我在初一刚一接班时，就跟学生说明了英语阅读的重要性，让学生懂得“学会学习”、“终身学习”的道理，告诉学生“得阅读者，得天下”的含义。懂得了道理，知道了阅读的重要性，有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣，有了兴趣才能投入其中，仔细观察，深入思考；才能调动各种智力因素进行积极思维；才能增强克服困难的信心和决心。自主探究是一种重要的学习方法。学会自主探究阅读，对于拓展思维、培养良好的读书习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。
二、在阅读教学中确立学生的主体地位
1.教师更新观念。要确立学生的主体地位，首先需要教师更新教育观念，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。让学生自主学习，成为学习的主人。
2.充分发挥学生的主体地位。学生是学习的创造者，学生的变化是学习的主要目的，因此在英语阅读教学中，要充分发挥学生的主体地位，要引导学生明确英语学习的目的。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。有了强大的英语学习动力，才主动地投入到英语学习当中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在阅读教学过程中，要鼓励学生大胆地对文章提出问题或是对内容质疑，学生提出的疑问可能仅是一些简单肤浅的问题，老师要鼓励学生把自己的问题写下来，让同学们大家分组讨论、合作探究解决，教师及时给予支持鼓励，以增强学生学习的信心。
3.“授人以渔”保证学生主体地位的实现。在英语阅读教学中，教师要时刻提醒自己：“授人以鱼，不如授人以渔。”除了学生讨论之外，教师还应该给予学生阅读技巧上的一些指导，让学生在阅读过程中，提高阅读效率，节省时间，以期更快、更有效地进行阅读。在日常的教学当中，始终贯穿培养学生英语阅读能力这一思想，有计划、有目的地进行阅读的训练，增大阅读量，并持之以恒。
三、教给学生阅读中的一些解题技巧
1.两遍阅读法。在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的general idea，要学会抓住文章的关键性词语、主题句或是结论性的句子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要善于通过上下文的意思，和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。
2.略读法。略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰（bird's eye view）地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
3.寻读法。寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。节约时间，提高效率。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。
4.标注记号法。在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题，进行仔细的细节阅读，要认真理解每个句子以及题目的含义，在理解句意基础上，对一些关键词、重要词组，或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
5.比较分析法。这种方法是阅读理解中解题的关键所在。在理解全文的基础上，要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析，要善于找出相同点与不同点，尤其是不同点，这往往是答题的关键。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的。这种方法使用于说明、议论类的文体。
论文作者:宋艳俊
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第267期
论文发表时间:2017/2/7
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