（大竹县教育局机关幼儿园 大竹 635100）
【内容摘要】：民间游戏具有它独特的地方特色，反映当地的地方文化和社会生活，与当地人们劳动、生活息息相关，孩子们更愿意模仿周围熟悉的成人的劳动生活，将周围成人的生活现象通过游戏的形式在他们儿童中进行展现。传统的民间游戏有着浓厚的趣味性、广泛的地区性和独特的民族性，让孩子们玩在其中、乐在其中，也给他们带来许多童年的欢乐。
【关键词】：民间游戏、幼儿、学习
民间游戏具有它独特的地方特色，反映当地的地方文化和社会生活，与当地人们劳动、生活息息相关，孩子们更愿意模仿周围熟悉的成人的劳动生活，将周围成人的生活现象通过游戏的形式在他们儿童中进行展现。传统的民间游戏有着浓厚的趣味性、广泛的地区性和独特的民族性，让孩子们玩在其中、乐在其中，也给他们带来许多童年的欢乐。
一、在收集与整理材中为幼儿提供学习的机会
收集的过程是幼儿自主活动的过程，也是幼儿学习的过程。幼儿不仅可以收集选择自己喜欢的废旧物，而且在无形中激发幼儿对各种材料进行认知与探索。有效开展幼儿民间游戏活动，离不开丰富的民间游戏内容，因此我在幼儿园通过家长、教师、网站，广泛地收集了民间游戏资源。首先我们动员全园大中小年级的家长收集民间游戏，回忆小时候都玩过哪些民间游戏，师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询，把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径，各种民间游戏汇集到一起，“打豆腐”、“快打手板”、“办家家酒”、“踢毽子”、“丢手绢”、“木头人”、“跳房子”……等等丰富的民间游戏内容展现在大家面前。
幼儿、家长共同收集来自孩子生活中的民间游戏素材，在收集整理过程中，孩子的积极性得到了发挥，孩子们玩着自己收集到的民间游戏和童谣，从中领略到了自身的价值。为了能很好地开展自己收集到的民间游戏，需要收集制作游戏材料，孩子们在家长的帮助下，积极寻找具有地方特色的材料和充分地利废利旧，在材料的准备中孩子的动手能力得到了培养，同时充分发挥了孩子的想象能力。如：竹竿、饮料瓶、玉米芯、奶粉桶、瓶盖等不起眼的东西变成了游戏中的木马、沙锤、腰鼓、跳房用地圈等游戏材料。又如：在计算活动区，幼儿通过玩牌、数字卡片感知数的概念，通过动手拆、剪、拼等方式来感知不同形状物体间的关系。
二、在民间游戏好多中培养孩子的规则意识
良好的规则意识能很好地促进孩子的合作、帮助他人、谦让、遵守、分享快乐等良好品格的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多民间游戏在玩耍中，需要几个配合或大小配合，如“老鹰抓小鸡”、“两人三足”、“抬轿子”、“传花”、“跳皮筋”等，这些游戏需要大家配合才能玩耍，孩子在游戏中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴。同时在组织游戏中，我们教师让幼儿学习自己分配角色，相互商量，团结合作，有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如“拉大锯”、“摇到外婆桥”、“打豆腐”等游戏，这些游戏都需要孩子通过密切合作才能完成，从而很好地促进幼儿形成合作、帮助他人、谦让、遵守、分享快乐等良好品格。
三、在民间游戏中让孩子快乐成长、快乐学习
《纲要》告诉我们，应把教育提升到一种“以儿童发展为本”的新境界。这种理念的核心内容是：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动学习，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。游戏活动的开展正体现《纲要》的内涵，同时游戏中老师还要大胆放手，还幼儿自主选择的权利。民间游戏的种类很多，又富有趣味性，深受幼儿喜爱，很多练习走跑跳的民间游戏，能够增强幼儿体能，培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格，让孩子在愉快的玩耍中快乐地成长，快乐地学习。例如：“踢毽子”、“跳绳”、“藏猫猫”、“快打手板”、“跳人蹲”、“跳橡皮筋”、“老狼老狼几点了”等等，能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、走、跑、跳、蹲跳、平衡等基本动作，游戏中训练了幼儿的基本动作，促进了幼儿体能的发展。还有的民间游戏如“翻绳”、“夹弹子”、“扔沙包”、“抓子儿”等游戏，发展了幼儿手部小肌肉群和手眼协调能力。很多民间游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育和体能的发展，而且也锻炼了他们的运动技巧，如游戏“农民犁田”“叠石子”、“踩高跷”等等。又如幼儿在探索使物体移动的活动时，尝试用多种办法使物体移动，用手推、拍、拉滚、踢，幼儿在积极参与活动的同时，不仅获得了有关力的知识，而且还发展了想象力和创造力，培养了探索的兴趣。在组织幼儿玩民间童谣和与我说相反的话中培养了孩子思维的敏捷性和良好的语言表达能力。
四、在民间游戏中激发孩子爱家乡的情感
《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，因此立足于我们熟悉的地方文化资源，利用我们周围自然环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。幼儿民间游戏使用的玩具十分简单、廉价，一般都来自日常生活中的自然材料，如几颗果核、几粒石子、竹竿、稻草等等。孩子在游戏中根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造，如将较软的树枝或柳条圈成圆圈戴在头上就玩“打仗—炸碉堡”的游戏，戴在腰间就玩“木头人”游戏。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的就行，如“抬轿子”“两人三足”等等。为了在幼儿园更好地开展民间游戏，我广泛发动家长和幼儿，注重平时收集，如收集“果核”（收集后洗净晒干）、“柳条”、“竹条”（去掉锐利部分，注意安全性）、“苎麻”（编成辫子）“高粱秆”、“稻草”、“竹竿”、“竹节”、“沙包”等自然界中的物品投放在幼儿园的活动区，满足孩子游戏需要，这些经济环保、无毒的自然材料，让幼儿取放方便，随时使用。孩子们每天根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动材料，自由玩耍。
这些游戏材料让孩子认识了我们家乡丰富的物产，在一系列的主题活动中，了解到了家乡自然农作物与家乡的变化，如家乡的“大竹的竹制品”、“大竹的苎麻制品”、“大竹的东汉醪糟”等给我们家乡带来了巨大的变化，同时萌发了一些简单的创新意识，如将苎麻、竹子编制成工艺品，如装饰用的瓶子、篮子，观赏小动物等等，从而培养了孩子萌发了把家乡建设得更加美好的愿望。
论文作者:周永恒
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/14
标签：幼儿论文; 游戏论文; 民间论文; 孩子论文; 大竹论文; 孩子们论文; 材料论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）论文;