陕西省大荔县实验小学 715100
摘 要：互联网时代使得微课视频在教学中得到了广泛地应用。在教学中通过转变传统的教学方式，对教学内容进行微课视频录制能够大大提高学生们的学习兴趣。本文主要对两种微课视频类型进行了详细的介绍。
关键词：微课 视频 录制 兴趣
随着互联网技术在教育教学中的广泛应用以及视频拍摄器材与制作技术的普及，微课的制作已逐渐成为教师加快教育现代化、适应信息化、转变教学方式、促进学生自主学习而必备的专业技能。当教师设计好微课教学过程与录制脚本，制作好微课课件，准备好各种音、视频与其他素材、教具之后，就可以着手进行微课视频录制与后期处理了。根据录制工具的不同，微课视频可采用录屏制作、数码设备拍摄、多媒体软件制作及综合方式录制。其中最主要的两种微课类型为录屏类微课与拍摄类微课。
一、录屏类微课的制作
1.用PPT课件与录屏软件录制微课。以用视频录像软件Camtasia Studio为例讲解录屏微课录制的具体操作步骤：（1）在电脑屏幕上同时打开教学课件与视频录像软件Camtasia Studio，教师带好耳麦，调整好话筒的位置与音量，同时调整好录屏与课件界面的位置。（2）单击录屏界面的录制按钮，开始录屏后，教师一边放映课件幻灯片，一边讲解。在讲解与演示中，可以用标记工具或其他多媒体素材配合讲解演示，使教学更生动，重点更突出。（3）当最后一张幻灯片播放完毕，教师也讲解完毕后，点击停止录制按钮并保存视频。（4）通过浏览完整视频，找到有问题的位置，进行视频分割，将不需要的视频片段删除。或者使用“剪”命令将所选区间的视频直接删除。（5）添加变焦与标注。对重点内容添加变焦与标注，可更突出微课的重点内容。（6）添加标题。通过软件中的标题功能为录制的视频添加片头与片尾标题，使微课视频更加完整。（7）处理微课声音。（8）仔细观看微课视频，对有问题的地方进行精细化修改。（9）生成微课视频。通过打开生成向导、选择视频格式、去除播放控制器、添加视频信息、生成视频等完成微课视频的生成，导出格式为MP4或FLA等高清视频格式，确保微课视频质量。
2.用手写板和画图、录屏软件录制微课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种录屏微课是哈佛大学毕业的萨尔曼可汗在衣帽间所创造的一种新型教学方式，后来，人们亲切地称其为可汗学院型微课模式。录制这种微课需要准备的软硬件包括：电脑、录屏软件、带话筒的耳麦、手写板、绘画软件等。其制作要领是通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，使用录屏软件录制并配音，最后对录制的视频进行必要地编辑与美化。
二、拍摄类微课的录制
1.用手机拍摄制作微课。在拍摄类微课中，适合教师个人进行微课创作的方式是利用便携式设备如手机、平板电脑等拍摄微课。拍摄的方式主要有垂直固定式、水平固定式、移动混合式三种。而具有摄像功能的智能手机就成为教师拍摄此类微课最方便实用的工具了。只要教师的微课创意好，并适当注意声音与光线等环境因素，就能创作出优秀的微课作品。在用手机拍摄微课前要做好的准备工作主要包括：用手机支架固定好手机、用胶带固定好拍摄区域、准备好书写用的纸张与彩笔。固定手机时先把手机支架固定在讲桌上，适当调整支架的弯度，再把手机固定到支架上部的夹子上，调整好手机拍摄的角度。固定好手机后，用胶带在讲桌桌面上围成一个合适的长方形区域，方便在用手机拍摄时，教师能准确为显示区域定位。在正式拍摄前，教师打开手机的摄像功能，调整好拍摄的区域范围与拍摄焦距，设定视频的格式与大小。接下来就可以正式拍摄了。拍摄过程中的操作主要包括开始拍摄、暂停拍摄与停止拍摄，相信教师都应该对这些操作很熟练。完成拍摄后，通过USB连线将手机与电脑相连接，通过手机助理软件将所拍摄的微课视频导出到电脑上。然后再对视频进行简单的后期制作。
2.用数码摄像机或数码相机录制微课。许多老师都拥有小巧的数码摄像机或有摄像功能的数码相机，这些便携式数码拍摄设备也很适用于拍摄微课。数码摄像机（或数码相机）加上白板（或黑板）的拍摄方式有着较强的课堂现场感与表现力，是创作微课的一种好方式。这种微课在拍摄前需要准备的硬件包括数码摄像机、三脚架、白板（或黑板）、教学课件（或各色粉笔）、电子笔（或板擦）等。在拍摄前要调整好拍摄范围，确保镜头清洁，画面整洁，端正不倾斜，不使杂乱背景进入镜头拍摄范围，光线亮度要充足，必要时适当补光。用数码摄像机或数码相机拍摄微课，教师要面对镜头讲解、板书。这就对讲课教师提出了更高的要求：其一，教师要仪表得体，最好着正装，体现教师的形象；其二，教师的讲解语要标准规范、通俗易懂，声音要响亮，且有较强的节奏感；其三，教师讲解时表情要自然，教态要大方，最好微笑面对镜头，给观课者以亲切之感，眼里要有学生，注重与镜头（也就是学习微课的学生）有眼神交流。
以上简要介绍了两种类型的微课录制方式，另外还有运用iPad平板电脑、录播室、摄像机多机位以及多种方式混合的微课录制方式。只要符合微课的内涵与要求，我们可不拘泥于形式，在微课创作中不断创新，录制出更多更好的微课作品，为加快我国教育现代化奉献自己的才智。
参考文献
[1]黄益玲 鲁华 尤程程 等 浅谈微课视频录制方式的利与弊[J].教育教学论坛，2015，（42），200-201。
[2]关裕华 浅谈微课视频制作过程的要点[J].广东教育：职教版，2017，（3），65-66。
论文作者:严六喜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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