东港市第三中学 辽宁 丹东 118300
摘 要：在新课程改革大力推行的今天，高中物理教师更应该突破传统教学观念和习惯的影响，提升课堂教学生命活力，构建开放式的教学环境，拓展学生获取知识的渠道，为培养学生的创新意识和实践能力而努力。从运用贴近学生生活素材、设计贴近学生发展需求的教学目标，以及采取相应的教学策略等方面进行了研究。
关键词：高中物理 教学 新课改
一、新课改教育理念
教学理念支持教学行为，在新课程教育背景下，高中教师不应固守传统的教学方式。在教学过程中，教师应注意反思自己的教学理念是否顺应新课程的发展，对于不适于新课程的教学理念，应及时进行更新。教师要转变自己的工作方式，杜绝教师之间封闭化和孤立的教学模式，加强教师相互之间的沟通与合作。教师应学会对教材进行二次开发，提高教材的使用率。教师还可以通过借鉴国外经验教学来丰富教学及知识储备量，但是要防止盲目“拿来”主义。
二、合理安排教学活动
1.因材施教。在传统教学中，学生常常是被动地接受知识，所有学生接受的都是一样的知识，但由于学生个体素质及接受能力的差异，教学效果参差不齐，这就造成学生学习成绩的差异和学习自尊心的损害。新课程改革遵循现代教育理念，这一要求使教师充分认识到学生不是单纯的认知体，他们具有独立的思想，能够主观地、能动地对知识进行分门别类，转变为能被自己吸收的知识而接受，所以教师应客观地认识到每个学生的个体差异，了解他们成长当中的各个要素，采取针对性的教学指导策略，利用个性化的教育来帮助他们扬长避短。要实现这一目标，教师应营造一个和谐宽松的学习氛围，着手创造学习情境的多样化，寓教于乐，使学生在快乐的学习气氛中掌握知识。教师应启发每个学生的内在潜力，激发学生学习的动力，使他们的学习能力得到提高。
2.培养自主学习能力。在物理教学中，教师应倡导学生踊跃参与，敢于实验，独立自主地学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，如何培养学生的学习自主能力呢？本人根据自身教学实践并借鉴国内外成功案例，提出如下建议：
（1）建立一个轻松自由的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。（2）让学生回归到课本的基础上来，如通过对知识的了解，认识分析出物体在运动中的加速度是如何实现的。（3）让学生在学习知识的过程中总结心得体会，鼓励学生相互之间进行深入交流，从而深刻理解其中的物理学原理。
3.利用网络教学。伴随着网络化的全面普及，网络教育开始被广泛地应用到教学中，成为教育中不可缺少的辅助部分。由于网络本身的特殊性，使得它能够将枯燥的物理知识形象化、生动化，强化了教学效果，使学生在物理学习中体会到乐趣，激发了学生学习物理的兴趣。由于网络教育具有广泛化的优势，使得教师之间可以进行快速便捷的交流，从而使优秀的授课经验得以传播并推广。
三、加强师生之间的交流
基于高中物理教学的特殊性，这个年龄段的学生正处于青春期，是世界观形成的关键时期。在这一时期，学生对于事物的发展认识与现实的实际有着一定的距离，为了让学生在心理上达到平和放松的状态，教师应向学生展示大自然奇妙和谐的生态发展，述说物理学家在探索自然规律过程中的喜悦，通过生活化的交流，建立和谐平等的课堂学习氛围，激发学生的想象力和创造力，使学生在最佳的学习状态下学习并掌握知识。
四、适应新课改的要求
一项新事物的出现都伴随着其他附属要素的改变，因此，要适应新课改，我们就要从最基础的教学上进行创新，突破原有的思维模式，建立顺应时代潮流发展的新思路，培养科技意识。把教学中的学生、教师、教材、环境进行完美构建，使课堂文化变为一种蕴含着沟通与合作的共赢式文化。针对新课改，教育工作者应主动学习各项新规，找出旧课程与新课程教学之间的差异，对于一些模糊的界定通过学习询问的方式进行落实。
五、根据学生的认知特点，采取相应的教学策略
1.课前导入。任何一种学习的过程都是教育认知的过程，主要体现在个体性认识方面，因此，教师要充分相信学生的学习潜能，通过指导学生自主学习，完成学生的自我知识构建。在授课之前，教师可以布置适量的难易适中的习题，让学生通过预习解决一部分简单问题，并从中发现知识重点和难点，然后带着问题进入课堂。在课堂教学过程中，教师要尽可能多地将时间交给学生，并引导学生进行自主学习，但是并不是放任学生，要给学生制定明确的学习目标，必要时给予一定的指导和点拨。
2.构建动态课堂。教师在构建动态课堂的时候，要注意多让学生观察、思考和表达，让学生自己做出总结，写出结论。同时，教师要充分利用课堂生成性资源，倾听学生、关注学生，自然而然地推进课堂教学。在具体教学中，教师要注重课堂调控，将物理概念、定义贯穿于课堂始末，使学生在寓教于乐中获得知识，提高能力。
参考文献
[1]胡炳元 物理课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003。
[2]沈建民 高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].中学物理教与学，2003，（03）。
论文作者:侯小卉
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第123期
论文发表时间:2017/9/7
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 课堂论文; 新课改论文; 物理论文; 教师应论文; 《教育学》2017年7月总第123期论文;