浙江省台州市临海市杜桥镇白石小学 317016
摘 要：随着基础教育改革的深入推进，“减负增效”已成为教师的教学目标之一。小学数学作为基础学科之一，是学生必须要掌握的一门知识，那么如何在教给学生知识，提高他们解决生活中数学问题的能力的同时，又不让学生感到数学学习繁重、困难呢？这就需要我们数学教师在教学实践中不断探索减负增效的有效方法。
关键词：小学数学 减负 方法
教师是学生学习知识的传播者，在学生的教育中起着重要的作用，也是减负和提质的重要实施者。数学知识的逻辑性、生活性和严密性给我们数学教师实施素质教育、减轻学生过重课业负担、提高教学质量提供了展示平台，也提出了更高的要求。
一、减负，先得用心
减轻学生的作业负担，放开手脚让学生学，上级有指示，学生有要求，若有好的教学效果，教师轻松且事半功倍，何乐而不为呢？但小学数学教师“轻松”不起来，怕学生不适应，怕不能保证质量，怕耽误学生的前程。“什么‘精讲善练’，我们的学生不同，就得‘多讲多练’，加班加点。”这是不少学校领导的口头禅。于是，减负只停留在口头上，上有政策，他有对策，若要搞教改，他就“挂羊头，卖狗肉”，围绕考试指挥棒，任用“题海战术”，满堂“灌”，学生苦不堪言，有时还要家长“增援”，有的学校，学生的作业负担不但未减，反而在增。
减负，就得敢字当头，不怕偶尔失败；减负，就得从灵魂深处认识到数学作业减负的重要性和紧迫性。不懂科学的方法，盲目地加重学生的作业负担，小而言之是无知的、愚昧的、无能的表现；大而言之，只从客观上摧残了学生的身心健康，是对学生的犯罪，也是对社会和时代的犯罪。数学作业减负，是小学作业减负的重点和关键。
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二、践行课程标准，改革教法学法
教法上，注重采用建构主义理论的教学模式，创设的问题情境或是充满趣味的，或是与现实生活密切相关的，或是极富有挑战性的，把“身边的数学”带进课堂，找到一条教学与生活相融的途径。
学法上，引导学生全体参与课堂，参与合作探究，让学生从埋头做题中解放出来，学会自己来探究知识、探究生活；学会观察、猜想、分析、验证，激发自己身上的潜能。让学生习惯在课堂合作活动中感悟知识的生成、发展的过程，去体会和感受知识在实际生活中的普遍应用，进而扩大自己的数学视野，增强数学气质。
三、抓好预习
课前准备、课前预习是学生获取知识的准备阶段，准备的充分程度会直接影响课堂效率的高低。老师布置的课前预习及准备要尽量到位，学生在知道了学什么，如何学之后，就会明确教学目标，那么课堂效率的提高也就有了基础。特别是针对学习困难学生课前的补缺工作。
预习实际是课前自学，有利于培养学生的自学能力和自学习惯，有利于提高学生听课的效率，还有利于巩固所学的知识，所以课前教师要求学生按预习提纲进行预习，能为本节课的顺利完成打好基础.教学要有继承学习，更要有创新意识，力求有所突破，有所发展。
四、减少无效劳动，增加训练针对性
在教学中，我们常常会遇到教师布置作业：从某某页开始，做到某某页。但是教师并未对练习题进行分类：哪一些题目属于基础性的训练，通过课堂练习就可以掌握；哪一些题目是帮助能力提升的，需要学生独立思考；哪一些属于课外延伸，需要在家长或者是教师的辅助下完成。同样，也没有根据题目的具体类型选择恰当的解决方式，在布置作业时都是采取“一刀切”的方式，这样粗放的教学方式不仅加大了学生负担，也会让学生反复练习已经掌握的习题。教师要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一些举一反三、触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，要尽量做到心中有数，不遗漏知识点，摈弃一切违背教育方针的错误做法，让基础教育沿着正确的轨道阔步前进。
五、家长积极有效合作是减负创新的再升华
作为家长一定要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，真正地让孩子快乐学习，不断创新。家长一定要以身作则，用自己的言行感化、影响孩子，促进孩子良好学习习惯的养成。小学低年级学生很多时候是不理解数学题目的意思的，这就需要家长当好翻译，引导孩子在理解题意的同时，把重要的字句标注出来。在辅导孩子完成作业时，家长的责任是督促孩子认真书写、读懂题意、按时完成，并能自己检查，切忌越俎代庖。
“减负”并非一朝一夕之事，也并非一人之事。作为一名教师，肩负着教书育人的职责，教师必须通过提高自身的教学水平，提高教学效率，使学生的书包变轻、作业变少、兴趣变高，真正做到让学生“减负”。让课堂成为充满生机活力的学习共同体，师生共同成长的新天地，是学校践行和谐发展理念的重大举措。
参考文献
[1]卓文降 “减负增效”背景下数学作业设计与布置的策略福建中学数学[J].2014，（1）。
[2]郭慧 小学数学家庭作业多元化设计研究[D].山东师范大学，2015。
[3]李志成 小学数学减负增效型作业优化设计“三剂”[J].考试周刊，2015，（4）。
论文作者:潘晶晶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：作业论文; 学生论文; 教师论文; 数学论文; 知识论文; 家长论文; 孩子论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;