龙川县老隆镇维嘉学校 广东 龙川 517300
摘 要:众所周知, 在小学语文课堂教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发,又或是能力的发展;不管是品德的形成,还是情感的培养,都是需要学生们积极的思考和长期的探索。所以,作为教师,不能把思想观点和知识内容生硬地灌输到学生的头脑中去。也就是说,学生学习的积极性、独立性和主动性只有被教师充分地调动起来,积极地参与到教学的过程中来,只有学生自己掌握了学习的主动权,自觉地、主动地参与到学习的过程中,这样才能提高小学语文课堂教学效率。
一、教师课前备课准备要充分
影响课堂教学效率高低的直接因素就是教师课前备课是否充分。作为小学语文教师,我们只有深入研究教材、精心设计,才能达到事半功倍的教学效果。一个语文教师要想备好课,我觉得预设很重要,即是对教学目标、教学策略、教学评价等进行事先的设想及安排。凡事预则立,不预则废。老师在课前作出周密的策划,这体现了教学的计划性和严谨性。我主要做到以下三点:一是教学目标明确,实施教学目标的过程切实可行。二是创设情境问题要有针对性,即是对突破重点、难点有帮助,对实现教学目标有重要作用。三是所设置的问题要有质量,即要有思考和探索价值,要有启迪和开发学生智慧的作用。
二、教师要重视学生提问能力的培养
作为小学语文教师,我们很清楚,“提问”作为一种能力,教师需要有一个计划、有意识、有目的地去培养学生。
1.在小学语文课堂教学中,培养学生的提问能力,要针对不同的问题不同对待。与课文内容相关,但不是一个非常关键的问题,应该有选择地回答。但对于关键问题,教师应及时组织学生讨论,并积极寻求解决方案。这样,不仅调动了学生提出质疑的积极性,而且也很好地提高了课堂教学效率。
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2.在小学语文课堂教学中,如果想正确地培养学生的质疑,要坚持循序渐进的原则。在面对小学中高年级学生时,随着学生提问能力的不断提高,大多数学生都会逐渐养成随时提问的习惯。如果学生在课堂教学中随时提出问题,并提出一些有质量的问题,就说明学生的提问能力已经有所提高,这样就实现了培养学生的创新精神和创造能力的目标,是实现高效课堂教学的有效性。
3.在小学语文课堂教学中,要求语文教师要不断地转变教育思想,更新教育观念,还要正确认识提问对培养学生自主创新精神和创造能力的重要性,要正确认识和充分相信学生的潜能。学生能提出问题,恰恰说明他们已经对课文有了一定程度的理解。最后,在学完全文以后,教师可以让学生重新回顾一下课文内容,反思一下,再提出问题,并在课内解决所有的学生提出的问题,使课堂教学效率达到最大化。
三.学生练习写作的时间要充分
在小学语文课程中阅读和写作是非常重要的,但有些教师往往忽视了写作训练,课堂上的作业让学生拿到课外完成,不仅增加了学生的作业负担,而且还降低了课堂教学的效果。教学实践证明,把语文课写作的训练落实在课堂之上,让学生通过课堂写作,通过教师的指导,能有效纠正学生的学习态度,并提高训练效果。因此,语文教师应尽可能地在课堂上压缩教师的活动,把更多的活动时间留给学生,哪怕是多挤出几分钟的时间,课堂教学效率的提高也会很明显。
四.要给学生充足的独立思考时间
在小学语文课堂教学中,有必要给学生一些独立思考的时间,有了充足的思考时间,学生才可以认真地读书,仔细地去思考,并且还可以在读书过程中发现问题,在思考的过程中分析问题,最后以达到学习的目的。比如,在教一篇课文时,教师可以在课堂的最后,总结全文的时候提出一个问题,这样,肯定有几个学生会争先恐后地举手回答问题。这个时候,作为教师,不能急着让他们回答问题,等大部分学生举起了手,这时,教师要指出一名学习中等的学生站起来回答问题,回答的基本正确,但不是很具体。接下来,教师再指出另一名学生进行补充回答,这样,问题的答案就会更加完整、鲜明、具体。学生经历了一个主动探索的过程,那么他们分析、归纳、综合的能力也就得到了提高。
五.充分发挥现代教学手段的作用
随着科学技术和社会的发展,多媒体教学在小学语文课堂教学中越来越受到重视。它不仅能激发和培养学生的学习兴趣。同时多媒体教学还能简化教学过程,突出教学的重点和难点,使语文课堂教学事半功倍。而运用现代教学手段,特别是多媒体教学内容形象、生动地展现给学生,具有丰富的色彩,形象的画面,让学生进入快乐轻松的学习环境之中,有效地激发学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣,会不知不觉地进入更深层次的学习之中。
综上所述,小学语文教师只有让学生在课堂上多读、多说、多问、多思考、多写,充分发挥教师的主导作用和学生主体地位,使学生真正成为学习的主人,积极、主动地参加到语文课堂教学中来,从而有效地提高小学语文课堂教学效率。
参考文献
[1]张雪梅 浅谈小学语文教学的多媒体应用[J].新课程(小学),2015,(12)。
[2]刘海霞 实现小学语文课堂有效教学的策略[J].学周刊,2015,(24)。
[3]许佳燕 对小学语文阅读与写作教学的研究[J].中学课程辅导(教师教育),2015,(02)。
论文作者:杨新贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第191期
论文发表时间:2016/5/26
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