孙 静 山东省淄博市张店区大张学校 255000；董金玉 山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘 要：对于小学生来说，形象思维强于抽象思维。因此在课堂教学中适时地运用多媒体技术来辅助教学，可以很好地活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣，给学生更生动形象的课堂体验，有助于学习效率的提升。
关键词：多媒体技术 数学课堂 应用策略
作为小学数学教师，我们都有过这样的体验：很多学生面对一个新的数学问题或现象，往往不能很快地予以解决或清醒地认识；甚至有些时候，我们费了很多功夫，花了许多心思和精力，结果却发现学生依然一知半解。面对这一情形，我们该怎么办呢？其实，如果我们能够熟练地运用多媒体技术，在课堂上恰当地予以辅助教学的话，这一问题就会迎刃而解。那么在小学数学课堂上应该怎样合理地应用多媒体技术呢？
一、正确认识多媒体的作用，调动学生学习的积极性
多媒体辅助教学已经成为我们数学教学的常态，但我们对于使用多媒体要有清醒的认识，我们要应用它来解决数学学习过程中的疑难问题，帮助学生建立数学思维；但不能过分依赖多媒体技术，认为只要运用了多媒体技术，学生就能学会解决数学问题，就能形成数学思维，学习数学的积极性和主动性就会提高。我们还是要根据具体的教学内容，恰当地选择合适的多媒体技术，合理地应用到教学环节中，让多媒体技术成为帮助学生学习数学知识、解决数学问题的辅助工具。比如我们在教学有关角度的相关知识时，就可以应用多媒体技术来代替我们传统教学中在黑板上用尺子和量角器画出各种不同角度的形式，充分借助多媒体技术，用电脑中的绘图工具在白板上进行绘图，让学生形象直观而且快速简洁地认识锐角、钝角、直角的特点及差别。这样，学生在比较中就会大大提升学习的兴趣，对于他们熟练掌握此部分知识具有很大的帮助作用。如果我们在讲授完这些知识点后能够指导学生上台根据老师的要求进行实际操作——比如绘制不同度数的角或测量给出的角的度数，学生的积极性会更高，他们的创造性也能得到最大激发，整堂课的教学效率也能达到最大化。
二、活用多媒体，提高课堂教学效率
众所周知，数学不同于其他学科，它与生活密切联系，学习数学的目的是为了运用数学知识去解决实际生活中遇到的数学问题。因此我们在教学中要多利用多媒体技术将数学问题与生活实际相结合，让生活中的实例能有机地融入课堂讲解案例，让学生感觉到不仅仅是在学习知识，更是学习处理生活问题的方式。这样可以让学生更有效率地参与数学学习，从而爱上数学。
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1.活用实物投影仪，增强教学直观效果。实物投影仪在教学中有着多媒体课件不能代替的优势，它是数学课堂教学中不可或缺的好帮手。尤其对于一些讲解不是很到位的知识点，我们就可以利用实物投影仪进行展示，在展示的过程中配合老师的讲解，学生理解起来就能事半功倍。比如在讲授《角的测量》这一部分时，如果单纯凭老师的讲解和板演，很容易把学生给绕糊涂了，所以我们可以借助实物投影仪，清清楚楚地展示量角器的使用方法以及如何看内圈和外圈的数字。这样清晰的演示，就可以让每一个学生都能在不断观察、比较中学会如何使用量角器，从而帮助学生掌握这部分知识点，同时加大作业的纠错，提高学习效果。
2.活用微课，突破重点难点。“微课”作为一种新型教学资源，与传统意义上的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源截然不同，它具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、主题突出、反馈及时、易于传播等特点。所以它在突破教学重点难点等方面具有独特的优势，可以有效地辅助老师对重难点知识再细化讲解，也可以有效地拓展对作业和练习的精讲训练。在这样的直观展示中，学生就会顺利地理清思路，有效地突破难点，学习效率也会大大提高。
三、巧用多媒体，增容提效
在多年的教学实践中，我们不难发现，单纯依靠传统教学手段会造成大量时间的浪费，而且不利于学生接受课堂教学知识；相反，如果恰当合理地使用多媒体技术，就可以做到既节省时间又增加课堂教学的容量，既能强化教授知识的准确性，又能提高学生学习的效率。这样一来，数学教学的有效性就会大大提高，学生的学习也会有很大提升。比如在教学《年月日》这一知识时，由于这一部分知识点比较多，如果我们单纯依靠计数来完成学习任务的话就会非常吃力。但我们可以借助多媒体技术，通过教师的巧妙设计，让学生非常清楚地发现哪些年份是365天、哪些年份是366天，同时也能发现哪些月份有31天、哪些月份有30天，而2月份在哪些年份是28天、在哪些年份是29天……这样一来，学生不仅掌握了基础知识，而且在此基础上进行了扩展训练，提升了数学课堂教学的效率。
随着电子交互白板的普及和广泛应用，我们也可以在平时的课堂教学中充分利用好这一媒介，让学生在白板上即时练习。这样老师就会随时发现学生在学习中出现的问题，便于老师当堂反馈和及时评价。同样，利用白板也能很好地扩充数学练习题目，根据不同学生的接受水平，逐步增加练习强度，让不同层次的学生都能有所收获。
虽然多媒体技术对于辅助课堂教学效果明显，但考虑到小学生的年龄特征，再加上小学数学知识本身的复杂性，这就要求我们一定要遵循新课标的要求，灵活地运用多媒体技术，使数学学习更具趣味性、生活化，让学生在学习的过程中真正起到培养数学思维、提升学习效率、促进全面发展的作用，让每一个学生都能在数学王国里健康快乐地成长。
论文作者:孙静 董金玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/18
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