关键词：小学数学；课堂教学；数学绘本
前言：儿童对现实生活的感知面比较窄，把有趣的生活实物与画面进行结合，能够激发儿童的学习兴趣，促使其感受到数学知识就在身边，进而对数学知识的作用加以体会。数学绘本具有的故事性以及画面的多样性能够帮助儿童对抽象知识进行理解，培养儿童的数学素养以及数学能力。所以，数学教师对实际教学期间绘本的具体应用展开探究十分必要。
一、运用绘本故事，创设形象情境
数学课上，教师应按照新课标具体要求，在故事以及图片当中融入数学知识，并且结合儿童认知水平以及心理特征在故事情境当中融入教学难点，这样可以激发儿童兴趣，集中儿童的注意力，促使数学教学高效进行。例如，进行“100以内的退位减法”教学期间，连续退位乃是儿童一大学习难点。为对这一问题加以解决，教师可引入动画故事，如有一天，喜羊羊、懒羊羊和美羊羊这三只羊一同到超市购物。在超市当中，美羊羊看中了5元钱的牛奶，喜羊羊想买价值60元钱的书包，但当它们结账之时发现自己没有带钱。此时懒羊羊说自己带了100元，可以先帮忙付款。然后让儿童思考这是否为100-65的意思。之后，教师可以提出问题：喜羊羊和美羊羊怎样用懒羊羊的100元分别结账呢？儿童通过思考可以得到答案：喜羊羊先用100元付书包的钱，将余下的40元交给懒羊羊，之后懒羊羊在借给美羊羊5元，此时剩余的钱就是100-65之后所得数值。
二、开展绘本游戏，建立和谐课堂
针对儿童而言，游戏是儿童最喜欢的一种教学方式。站在心理学这一角度来看，数学游戏能够帮助儿童将抽象数学符号、语言和直观数学模型进行联系，能欧把数学符号、概念与图形进行联系，进而帮助儿童对数学知识进行理解。所以，在实际教学期间，数学教师可对游戏具有的趣味性加以充分利用，引导儿童主动参与教学活动，突出儿童具有的主体作用。例如，进行“10以内加减法”教学期间，数学教师可设计一个“划拳”游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可让两名儿童组成一组，让一名儿童对另一名儿童所处数字进行猜测，同时让两人之和等于10。当其中一名儿童所给数字是7时，如果另一名儿童给出数字3则可获胜。在游戏期间，儿童会对数学产生学习热情，不仅能够对10以内的加法运算加以掌握，同时还能让儿童在游戏当中对所学内容进行理解以及巩固。
三、自行制作绘本，引导儿童表达
反复出现的课堂教学形式可以让儿童感到熟悉，同时慢慢对新型教学方式以及教学方法进行接受。因此，当儿童与数学绘本进行长时间接触以后，其对于数学知识的感觉就会发生较大变化，不会感觉数学学习枯燥乏味，而会对数学学习充满兴趣以及热情。同时，在课后，儿童可以在现实生活当中对绘本知识加以运用。例如，到超市购物之时，经常会用到人民币具体应用以及价钱计算这些知识。儿童感知非常敏锐，其可以认识到数学知识在实际生活当中的各个方面都有应用[1-2]。因此，教师需要让数学教学走入儿童生活，这样才可帮助儿童对数学知识进行了解，对其数学素养以及数学能力加以有效培养[3]。尤其是针对低年级儿童，其文字表达以及语言理解这些能力比较差，其无法通过文字对自身数学想法进行表达。所以，数学教师可借鉴语文当中的绘写，在数学活动当中对绘写创作加以运用。例如，进行“图形”教学期间，教师在课堂之上让儿童对平行四边形、长方形、圆形、正方形以及三角形这些常见图形加以认识之后，可在课外让儿童把“我的家园”当作主题，借助所学图形亲自动手绘制心目当中的美丽家园。通过这种教学方式，不仅能够让儿童在实践当中对所学知识加以运用，同时还能激发儿童的数学兴趣，促使其主动对数学知识进行学习以及探究，并且引导儿童运用数学语言、符号以及图形对内心想法进行表达。这样一来，可以对儿童的数学素养以及综合能力加以有效培养，这对儿童未来学习以及发展可以起到重要促进作用。
结论：综上可知，数学绘本如今在小学阶段的数学教学当中有着广泛运用，通过数学绘本能够对儿童的学习兴趣以及积极性进行有效调动，进而促使教学质量不断提高。课堂之上，数学教师可运用绘本故事设置形象化的教学情境，积极开展绘本游戏，建立和谐课堂，同时还要自行制作绘本，引导儿童表达，进而让儿童对所学知识进行理解及掌握。
参考文献：
[1]施剑.理趣相生——数学绘本阅读的理想之境[J].江西教育，2019(29)：37-39.
[2]赵庆燕.浅谈小学生阅读数学绘本的指导策略[J].数学教学通讯，2019(22)：84+86.
[3]王刘平.运用数学绘本，让小学生数学学习真正发生[J].数学学习与研究，2019(13)：159.
论文作者:高旭君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
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