湖南省岳阳市平江县新城学校 宋芬
摘要：评价可以帮助学生更好地认识自己，在现代小学英语教学的过程中，教师应该多利用评价帮助学生认识到自己的学习情况，引导学生在学习的过程中解决好自身存在的问题，同时帮助学生建立学习自信心，激发学生的学习兴趣，小学英语教学的过程中，教师还应该在传统的评价体系的基础上积极的尝试进行多元化评价，多元化评价可以提高评论的客观性和公正性，保证评价更好的发挥价值。实际课堂教学的过程中，教师应该探索，小学英语教学的过程中，如何真正地发挥多元化评价的有效性。
关键词：小学英语；多元化评价；有效性；思考建议
在现代小学英语教学的过程中，教师应该注意科学的评价，帮助学生树立信心，激发学生的学习兴趣，而传统的教学评价模式主要以教师评价为主，同时在评价考核的过程中，往往会只看重学生的考试成绩，这对于学生的全面发展会产生一些消极的影响，实际教学的过程中，教师应该积极的探索，如何在原有的评价模式的基础上引入多元化评价体系，真正的发挥好评价的价值。
一、注意让不同的主体参与到评价之中
在小学英语教学的过程中，多元化的评价必须要有多元化的主体，这是保证课堂评价的科学性的关键和前提条件，传统的教学中，教师作为评价的唯一主体，完全想决定学生的评价的全部权利，学生的地位其实就是很低的。所以在这样的评价中我们看不到学生的声音。现代评价应该让不同的主体都能够表达自己的意见、发出自己声音。比如说教师可以和学生一起，将注意力放在研究课堂上的口语交际，如日常英语，免费问答，值班报告，一系列活动，如游戏一样感受别人对自己的评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于那些特别关注弱势群体，在每堂课的听力练习教师都要“照顾”他们，特意让他们起来回答问题，即触及这部分学生的思想，让他们赶上，在此基础上，教师可以引入更多的主体，首先是自我评价，自我评价是促进学生的自我反思。在课堂上，学生可以在他们完成相关练习时在正在做的作业旁边画一张笑脸，并且他们会在错误的作业上画一张哭的脸。在课堂结束时，学生们被要求数数他们的笑容和眼泪，然后将他们与同龄人比较，看看谁笑得最多。评价表不仅利用激发学生的心理特征的竞争性，激发他们学习英语的积极性，也让他们第一次意识到英语学习有什么缺点，需要纠正。对学生口语形式的自我评价更加灵活多变，比如每周最后一堂英语课，老师邀请几名学生到讲台上讲，然后学生们在座位上听讲，同时，也可以提出自己的问题，但是在这个过程中，教师要足以保证课堂教学的纪律不出现问题，其次，相互评价的目的是促进学生的相互学习和自我管理。在这个过程中，教师应该鼓励学生积极的回答自己提出的一系列的问题，教师在教学的时候要关注到，学生在回答问题时是否声音很大，是否正确回答问题，是否关注课堂讲座，当老师讲知识时，他是否会认真倾听。表达不同意见时举手，这些都是教师和学生进行评价的基础。
二、注意多互动，在互动的基础上进行评价
实施互助可以在有限的课堂时间内弥补教师评价频率比较低的缺失，同时也能培养学生的交际意识，倾听别人的态度还有意见，形成积极的学习态度。这也就是互动的学生评估。在对话练习中，情景对话，场景表演，阅读比赛，调查交流等，都可以“委托”给学生，让他们自由发挥，做出大胆的判断。在实践中，我们发现人们非常关心同伴评价，也可以客观地评价他人，这确实令人放心。在这个过程中，学生会学会相互学习，培养竞争意识和团队精神，这可以帮助他们形成良好的人格。最后是全面的教师评估。包括“每周优秀学生”，“月度明星”，“学习标兵”，“学习进度”等等，而在年级范围内，这不仅是对荣耀的认可，也是对其他同学的激励。
三、评估表格的多样化。
在评估学生的时候，除了简单的语言以外，教师还应该使用各种各样的表格，这些表格的运用能够将学生的变现进行量化，在量化的基础上，教师能够针对性学生的情况进行有针对性的教学。表格可以用来衡量学生的聪明才智，其次是有趣的书面评价。每次新课后，学生都有一定的书面工作，比如课堂笔记和作业。学生作业的评估和纠正也是营造轻松氛围，激发学生学习兴趣，培养创新意识的重要途径。在教学的过程中，教师同样需要考核学生的这样一些内容，通过这样的考核，强化考核的多元化以及针对性，实际课堂教学的过程中，课堂教学质量才能够得到有效的提升，学生的成长和发展也才能够更加的令人满意。
总结：在现代小学英语教学的过程中，多元化评价模式的运用有助于帮助学生更好的认识自己的能力，帮助学生建立学习自信心，所以我认为，教师应该在实践的过程中积极的探索，如何科学的发挥好多元评价的价值。
参考文献：
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[3]桑海英. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 佳木斯职业学院学报，2017，（04）：356-357.
论文作者:宋芬
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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