（浙江省乐清市虹桥镇第十二小学，325600）
摘要：随着我国教育事业的不断发展，相关教育部门对于小学教学非常重视，小学阶段作为学习英语的基础阶段。需要英语教师开展新型教育从而培养学生的语言表达能力并应用于英语学习中。本文主要讨论小学英语教学中渗透德育教育的有效方式从而保证课堂质量，提高学习氛围。
关键词：小学英语；英语教学；德育教育
在我国的教育体制改革这一大背景下，教育部门对小学英语的改革方式要求较高，在小学英语教学中渗透德育教育工作是每位小学英语教师的责任。提高学生的整体素质对英语教学具有促进作用。教学对于教学方案的改善是教学改革的第一步从中建设有效的教学方式。
一、渗透德育教学理念
德育教育是教学中的核心工作，开展德育教育的目的是为了使学生了解德育教学的重要意义，学生从这种教学方式中获得自我肯定，提升自身的自信心，德育理念是使学生规范道德品质从中建设正直善良性格品质。因此在英语教学中需要渗透德育教育，首先为学生建设和谐的学习氛围从中满足开展德育教学的需求，在课上的教学中洋溢着真实、善良、美好的学习品质从中创建和谐的德育环境。其次应改善传统的教学理念，建立新型的教学模式，在英语教学过程中，英语教师应与学生多交流，与学生交朋友以此建设轻松愉悦的课堂氛围，在教学过程中对学生进行引导并尊重学生的想法，理解学生的表达，教师从根本上改变自身的传统理念。
二、从课本内容中学习德育教育
语言是智力活动的核心。在洞察言语的表达时，根据客观的特征来体现事物的主观认知，小学英语的课本内容中渗透德育教学的正确理念。对课本上德育教学的理念需要教师给予正确的引导，教师对于课本的德育内容应深入了解课本内容，进行认真钻研，在学生的认知范围内进行有效讲解，在讲解重点内容时找到与德育内容衔接的点从而自然的将德育内容融入到课本中。小学英语课本中所展现的内容较为丰富，有利于教师的完美融合。例如在学习Unit 5 中学习“Where is my ruler?”时，学生是刚步入英语课堂，对英语学习具有较大的兴趣，在寻找尺子中，应告知学生将自己的物品归放整齐，不要随意摆放。英语课本中的内容都是结合生活实际展开的，英语知识所涉及的内容也较为广泛，需要教师从中指引，使学生将课本知识与德育内容共同学习【1】。
三、注重教学过程中开展多样的德育渗透教学方式
（一）开展小组合作教学方式
在英语课堂教学过程中，应改变传统的教学方式，采用新型教学方式，以不同的教学形式对学生开展德育教学。例如在学习“My Friends”这一课程时，使学生说出在班级的Friends之后以小组合作的方式进行学习，以这种学习方式，培养学生的团结协作与自主学习能力， 在共同学习过程中加深学生之间的交流，学习速度较快的学生可以带动学习能力较慢的学生从中共同学习，共同进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生了解小组合作不仅可以提升自己的学习能力，也可以帮助其他同学，同学之间更深入的交流也利于同学日常的互帮互助，使学生提升对英语学习的兴趣，加强自身的自信心，了解朋友的真正含义。在学习过程中，应与教师给与引导建设良好的学习氛围。小组合作学习是渗透德育的重要教学方式，使学生在今后的英语课程学习中积极主动的进行参与从而提高学生自身的英语成绩【2】。
（二）开展情景教学
德育教学是相对正式的，不能引起学生的学习兴趣，应开展学生感兴趣的教学方式进行融合，从侧面引导学生，在英语教学中，教师可以开展情境教学，以情感为主体开展教学方式，引导学生投入到情景教学，感受新型教学方式的魅力从中保障课堂质量，例如在学习“Meet My Family! ”时是介绍了家庭成员，学生在学习中对家长的英文称呼产生兴趣，教师在教学过程中应加入情感，使学生感受到每一位家庭成员对学生的爱，引导学生讲述家庭中发生最温暖的事件，使学生从中感受到家庭的温暖，以开展情景教学，使学生在这一课堂中懂得热爱热爱家庭，理解家长对自身的爱，在课程结束之后，教师可以要求学生对家人制作卡片，以英文形式写下感谢家长的真挚话语【3】。
（三）开展德育教学实践课程
实践教学对于德育教学也是全新的教学方式，开展德育教学实践课程的主要目的是希望学生可以参与并感受德育教学的实践意义，教师需要对教学方式不断讨论，不断更新延伸创建更多的教学方式加强德育教学工作。英语教师需要通过锻炼学生的口语使学生对语言实践有更深的感触，所涉及的教学方式需要具备趣味性，促使学生以不同的角度思考问题，从中锻炼学生的逻辑思维创造力，在开展英语活动课时，应放弃传统的教学方式，采用新的形式进行英语教学，吸引学生的学习兴趣，让学生感受到英语知识的能量，达到课程改革的教育效果。例如在学习“We Love Animals”这一课程时，使学生进行角色扮演，学生在课堂中充当各种动物角色，其他学生以英文形式讲出该学生所扮演的动物名称，使学生了解到动物的可爱性，认识到动物生命的重要意义并学会保护动物、爱护动物。学生在学习英语中了解德育教学的意义，以德育教学的方式推动教学改革。教育部门将德育教学的模式进行推广并长期坚持，从根本上改变教学方式。
四、结束语
总而言之，小学既段是小学于成长过程中的基础阶段，传统的教学方式具有局限性，在英语教学中德育教学可以给予更多的教学模式，使学生认可德育教学方式从而激发学生的学习兴趣，从而提升学生的自主学习能力，在小学英语教学中渗透德育教学可以促进学生形成正确的人生观与价值观，因此教师更应注重对学生德育教学的培养,从而推动相关教育部门的教学目标,对学生在未来的发展与生良好思想品德的形成具备重要意义。
参考文献
[1]杨楠.浅谈该如何在小学英语课堂教学中渗透德育[J].教育科学:引文版,2016(8):00295-00295.
[2]李春.德育教育在小学英语教学中的重要作用[J].情感读本,2018(5):25-25.
[3]马金芝.浅谈小学英语教学中开展德育教育的有效途径[J].情感读本,2016(23):28-28.
论文作者:周晓燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：德育论文; 学生论文; 教学方式论文; 小学英语论文; 英语论文; 课本论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;