崔艳芳 山西省繁峙县实验小学 034300
摘 要：当前，小学数学课堂教学中存在着大量的问题，教学方法落后，教师的教学理念没有跟随课程改革的要求更新，有 一部分教师的教学策略存在一定弊端，照本宣科，本本主义思想严重，严格死板地按照教材教学，使小学数学教育似乎就不会体现出新的课改理念。所以，在新形势下，优化教学策略是很有必要的。
关键词：小学数学 优化策略 课堂教学
一、小学数学学科的特点
1.小学数学更具生活化。小学生从生活走向课堂，对数学的理解也局限于表层上，可以将平常的买卖活动、零花钱的分配、房子面积的估算等都带入课堂上。因此，小学生数学是借助学生已有的生活经验产生的，数学课堂教学要积极引导学生探索生活中的细节，让学生在生活中解决问题。
2.小学数学区别于科学数学。小学数学在要求上不具备科学数学所具有的严谨性，会将所学知识简单化、近似化，在题目编制时会尽量避免计算复杂的数字导致出现分数、循环数等等。
3.小学数学是大众数学。大众数学从词意上来看就是人人都能理解的数学，我国实行义务教育的要求就是所有适龄儿童都必须接受教育，因此，数学课程就应该是所有学生都必须学习而且易于入门的一门科目。表现在数学课堂教学上来看，大众数学旨在建立一种让学生能够在现实中背景下发展的适应未来发展需要的课程，使之成为学有所用的数学。
二、教学方法中存在的弊端
1.教学目标不明确。不少教师教学中，教师只关注学生的知识接收，在四十五分钟内完成教材上的课程，总结起来就是为教学而教学，为板书而板书，生硬急躁，往往忽略学生的感受，忘记自身的行为态度对学生的影响力。常常导致一堂课下来学生的收获就是一个死板的公式定理和解题的能力，但是在现实生活中却无法应用。
2.教学方法不恰当。近年来奥数在我国兴起了新的浪潮，很多教师不注重数学在实际中的应用，而是将重点放在抽象难懂的应用题，让学生反复地推敲以求得出最终答案，让学生形成了“答案代表学好”的观念。这种挖掘固然有其好处，挖掘了一些数学人才，但是从大的方面来说，这大大地打击了学生学习数学的积极性，对数学产生恐惧心理。因为，一个班级能才出现一个数学家就很难得了，为了这渺茫的一个放弃整片森林当然不可取。
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三、小学数学课堂教学方法优化策略
1.转变教学观念，打造良好的师生关系
（1）用换位思考的方式从每个学生的性格特征出发，制定不一样的教学路线。（2）小学生的接收能力要比高年级学生差，教师在遇到小学生重复强调还不懂或者还出错的情况，要细心引导，将知识简单化、生活化，切忌责骂体罚学生，要知道，在小学生心目中，老师是最神圣的，因此，老师的一个鼓励，一个赞赏的眼神和在同学面前的表扬都会成为他们学习的动力。只有教师和学生之间形成一种和谐的学习关系，才能实现小学课堂教学效用的最大化。
2.教学内容生活化，引导学生积极参与。小学生数学学科的特点既然是大众化的数学，那么作为数学传授的课堂内容来说，也必须要从生活中出发，重视生活经验与已有知识的有机结合。优化小学课堂教学要从教学内容出发，例如，在教学“位置关系”时，教师可以设计模拟家长会，让学生帮助家长找到相应的位置，接着通过小组合作指出自己的座位，并用数学位置符号表示，同时，让学生互相告诉对方自己家的位置和方向，这样实践与现实结合，学生从中知道所学习知识的应用，自然就感受到课堂学习数学的乐趣，提高整堂课的学习效率。
3.讲究课堂教学步骤性，实现课堂优化。作为教学活动的归宿和出发点，教学目标的制定上就要展现更大的科学性，应该按层次，按总目标值、单元目标值和小节目标或者每课堂目标等，使整个教学目标环环相扣，呈现一个互相联系的多层次的系统：总目标是单元目标的动力，单元目标又是实现总体目标的保证。这里体现了整体和各个部分之间的联系理论，即“整体功能大于各部分功能之和”，但是，这个规律的前提是各部分结构必须科学合理优化地构成整体时，整体才能发挥作用。在教育上各科之间的平衡性才能带来综合成绩的提高恰好说明了这一点，即使每科都考90分以上，唯独数学不及格，这个学生的平均成绩也只能算中等。所以，教师在上课之前就要做好充分合理的教案。
4.采用多种手段教学丰富课堂内容。随着科技的飞速发展，也给数学教学打开了方便之门，现代化的教学设备走入教室为课堂带来了新的活力，同时也成为减轻教师板书压力的小助手。投影仪、电视机、电脑、录音机和计算机与传统黑板板书相比增添了许多优点，如减少了板书的时间，也就增加了学生自由发问的时间、将静态的课堂气氛转化为动态的情境，使以前只能凭教师口述的事物变得清晰可见，突出了许多概念的本质特征，将抽象换为具体、困难化为简单，在学生脑海中留下了深刻的印象。另外，这正迎合了前文提到的小学生数学要更加生动、生活化的特点。
参考文献
[1]王春 对小学数学课堂教学优化的思考[J].基础教育研究，2011，（9）。
[2]魏俊明 新课程理念下小学数学教学的几点感悟[J].考试周刊，2011，（53）。
[3]张芳芳 在小学数学教学中培养自主学习能力[J].吉林教育，2011，（03）。
论文作者:崔艳芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
标签：数学论文; 学生论文; 小学数学论文; 课堂教学论文; 教师论文; 课堂论文; 板书论文; 《素质教育》2018年1月总第259期论文;