摘要：实践教学在每个高等学校的每个专业都是不可或缺的教学环节之一，为了深化实践教学改革，培育出高等技术学校专业技术的创新型人才，本文结合实践教学实例探讨了电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革，深入挖掘实践教学过程中所出现过的问题，并对其中的症结提出了一些有效的解决措施。关键词：电气工程；自动化专业；创新与实践
关键词：电气工程；自动化；人才培养；创新创业
1前言
随着新的技术不断更新与换代，传统的电气工程专业人才培养理念陈旧滞后，课程体系设置科学性缺失，越来越满足不了当前社会对电气工程人才的要求。
2电气工程及其自动化专业的设置目标
电气工程及其自动化是指以电力、电气设备和相关技术为工具来创造、维持与改善限定空间和环境的一门科学。从本专业的设置目标来说，电气工程及其自动化专业的开设是为了培养满足社会需要的，能够在电气工程相关的领域工作的高级综合型工程技术人才。通过对以上设置目标进行分析我们可以知道，电气工程及其自动化专业的学生从学校学习中获得以下核心能力：1）拥有一定的基础学科知识，例如数理化等自然科学的知识及相关的人文社会科学和管理科学的基础知识。2）系统的专业理论知识。3）能够很好的将所学理论知识运用至工作实践中。由于电气工程及其自动化专业专业化和技术性的学科特性，要求学生在学习中不能只拥有相关理论知识，而是拥有能够将理论运用在实际工作中的实践能力。4）能够对本专业中一到两个专业方向进行深入的学习与探究。电气工程及其自动化专业需要学习的相关知识很广泛，学生无法对学科所有的专业方向都做深入研究，而只能挑重点部分或是自己感兴趣的部分花费时间去进行进一步的探讨，这样有利于推动自身知识跟上世界前沿学科理论的步伐。5）能够乐观的面对工作与生活。学校教育除了需要带给人们人类智慧的结晶，更重要的是帮助学生树立一种学习和工作的态度，只有乐观的态度才能帮助学生在学业或事业上不断进步。
3电气工程及其自动化专业教育的现状
现今中国拥有电气工程及其自动化专业的高等院校达到了五百多所，已经形成了较为成熟的教学体系。在全面素质培养被放在教育教学工作的首位的大环境下，核心素质培养代替了原来的阶段性目标培养成为教学的主要目标，但在实际的电气工程及其自动化专业的教学活动中，还存在着各种各样的问题。1）高级专业教师数量稀少，无法满足学生对理论知识的深度学习。虽然电气工程及其自动化专业在我国已经属于热门专业，开设专业的学校也有很多，但是在电气工程及其自动化的学术研究领域中，我国还需要不断努力，反映在高等学校教育中就是出现教师专业程度不高，对理论研究深度不够，教学内容照本宣科等问题。2）以理论学习为主，忽视了专业学科的实践性。电气工程及其自动化专业本身就具有实践性、操作性的特性，然后由于传统教育模式未发生根本的转变，课堂教授成为主要的教学方式，同时学校教育资源匮乏，无法设立相关的电气实验室，添置或更新相关的实验设备和教学器材，使得学生们在学校的学习只能是以理论为主，而动手实际操作的能力等不到培养，当学生完成学业走向社会工作时就会出现无法快速进入工作或操作不规范引发危险的状况出现。3）学生探究精神与创新能力缺失。面对理论教育为主的教学模式，很容易使学生失去对本专业的学习兴趣，甚至抗拒或逃避学习，这使得本专业学生应有的科技探索精神得不到激发，没有对科学的热情，没有对某一方面专业课题的深入探究，创新能力的培养就失去了主观条件和知识基础，从而阻碍到电气工程及其自动化专业的发展。
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4创新与实践教学改革措施
4.1创新实验教学方法
在传统的理论教学模式下，教师可以根据教学大纲适当地给学生安排相应的实验教学内容，让学生通过自己动手做实验验证所学的理论知识并掌握基本操作能力，对于实践性较强的科目，这种创新型的实验教学方法可以使学生熟悉应用所学知识，满足理论应用于实践的教学要求。其次，需要教师在实践教学环节中增加综合实验和设计新实验，不仅仅要让学生掌握实验操作技术，还要让其从做实验的过程中发现问题并对实验内容进行思考分析，提出合适的解决策略，在实验过程中，学生需要面对突发情况做出相应的措施，培养了学生的突发事件应对能力。通过这样的多次训练，学生才能对所学知识进行整体应用，在以后的工作岗位上也能对突发的问题进行分析并能提出解决方案。但是，在实验教学过程中，需要教师进行宏观的指导作用，引导学生选择实验方案，并最终完成实验设计，所以创新型的实验教学方法大大增加了教师的工作量。除此之外，学生之间在完成实验后也要进行充分的讨论，无论是在实验方法方面，还是在实验结果方面，都需要进行讨论，以此激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习的积极性。
4.2对实践教学进行考核评价
除了改进教学内容和方法之外，还需要对实践教学进行考核评价，及时总结经验吸取实验中的教训。考核评价是为了对学生实践教学和理论知识掌握情况的了解，在过去的教学中，考核评价实践教学只是被看成是对学生理论成绩的参考，更有甚者，一些学校并不记录学生的实验成绩。导致很多学校只把学生的理论成绩作为评价方式而直接忽略学生的实验成绩。那么如何建立有效的实践教学评价机制呢？在有些院校中这方面做得非常好。他们的学生在完成实验之后需要递交实验报告或总结，然后教师通过批阅实验报告给学生的实验学习进行评分，虽然这个方法在一定程度上可以反映学生的实验能力，但是后期又出现了其他的问题。学生对待实验报告的书写态度非常草率，实验报告已经无法真正作为评价学生实验能力的依据了，学生的创新思维能力也被扼杀在应付实验报告中。最后通过学生的实验教学研究，我们认为任课老师对实验教学效果的管理和考核起到重要作用，在这方面能力强的教师可以有效地引导学生自行完成相关实验的操作，并对其在实验中出现的错误进行指导分析原因，培养学生发现问题和解决问题的能力。
4.3完善创新实践教学课程管理体系
培养学生的学习主动性、提高学生的实践操作能力的关键是学校有一套完善的创新实践教学课程管理体系，首先学校要重视实践教学，因为只有学校重视它才能引起学生对这门课程的重视。完善实践课程管理体系具体表现在制定学生实践课程的管理方案和教师管理办法等。
5结语
电气工程及其自动化专业是一门实践性很强的课程，该学科对学生的综合素质要求较高，不仅要求学生具有扎实的电气工程及其自动化理论知识，还要求学生具备一定的实践操作能力，能够掌握电工技术、电力电子技术和计算机技术。本文针对上述现实问题，结合实验教师的经验，让学生走向基层，走向生产第一线，提升实践教学的地位，给出了一些创新与实践改革措施，使学生更好地适应社会的需求和发展。
参考文献：
[1]杜海莲，杜文霞，武现聪.电气工程及其自动化专业实践教学体系改革[J].江苏科技信息，2016（12）：42-43.
[2]王寅初.电气工程及其自动化专业实践教学改革与探索[J].中国高新技术企业，2014（03）：66-67.
论文作者:蔡丽萍,袁铭占
论文发表刊物:《电力设备》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/8
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