张瑄璋 温州市特殊教育学校
【摘要】在特殊教育学校的小学教育阶段中，体育是重要的一门教学课程，对学生的身心健康发展都具有积极的意义。但是，由于特殊教育学校的小学生在身体与能力上存在特殊性，所以我们在教育教学中也需要充分考虑到学生的特殊性，采取与这种特殊性相适应的教学模式、方法以及教学内容等，使得特殊教育学校的体育课程能够有效开展，保证小学体育教学质量。
【关键词】特殊教育；小学；体育；教学策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-177-01
体育教学的根本目的是提升学生的身体素质，增强学生的体魄，为学生学习理论知识及专业技能做充分准备。特殊教育学校的学生多为聋哑、严重残疾者，由于身体上、智力上以及神经系统等方面存在的障碍，导致他们在心理上也受到较大的打击，所以特殊教育学校的体育教学需要多关注学生的心理需求，促进学生的身心健康。因此，我们积极探索特殊教育学校小学体育教学策略，提高特殊教育学校小学体育教学质量。
1重视经费投入，加强教学软硬件的建设与完善
教学设施是有效开展体育教学的基础，而特殊教育学校教学设施的完善需要一定的经费投入，为特殊教育学校的体育教学做充分的准备。那么，一方面，相关部门、机构需要加大对特殊教育学校办学经费的投入，为学校完善体育教学设施提供充分的经费支持；另一方面，学校需要加强办学经费的管理，设定体育教学经费专项管理账户，对于每一项经费的去向都要标注清楚。此外，在购置体育教学设备时，需要考虑到特殊教育学校小学生的根本情况，购置一些特殊的体育器材，一方面能够帮助学生增强体魄，另一方面必须要适合特殊教育学生的使用需求。
2加强社会教育、家庭教育与学校体育教育的融合发展
体育教育不仅需要提高学校的教学质量，也需要为学生的发展提供适当的与社会、他人交流的机会，帮助学生今后顺利进入社会。一方面，学校的体育活动不仅以班级的形式开展，也需要积极创建多个班级、甚至全校共同参与的体育教育活动，促进学生在参与体育活动的过程中与他人协作、交流，共同努力和提高[1]。另一方面，学校也需要多鼓励并带领学生参加校外的体育竞赛活动，多让学生与社会接触，与陌生人交流，增强学生的综合能力，从而防止学生以后面对社会、陌生的人与环境时产生恐惧、焦虑等情绪。还有，与学生家长交流，促进学校体育教育与家庭教育的融合，共同培养学生的终身体育意识，促进学生形成健康积极的心态。
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3采取丰富多样的教学模式
我国教育教学新课标明确要求传统的体育教学模式需要进行优化，丰富多彩的体育教学模式也逐渐得到实践，取得了较好的教学效果。相对来说，特殊教育学校小学生对体育课程的学习兴趣会比正常学生要差，教师在实践教学中面临的困境也更多。对于特殊教育学校的小学体育教学，教师必须耐心地引导学生，逐渐培养学生的体育锻炼意识，提高学生的体育锻炼积极性。因此，教师可通过丰富体育教学模式来调动学生学习兴趣，促进学生充分理解体育教学内容以及体育锻炼的重要性，确保小学体育教学能够顺利完成目标。例如，对于聋哑学生，在培养他们的跑步兴趣时，我们可设计单人百米冲刺比赛、1000米团体接力赛以及其他需要跑步完成的游戏活动，使得小学生通过这些跑步竞赛活动和游戏活动发现跑步的乐趣，而这些跑步竞赛活动与游戏又能较好地锻炼学生的跑步能力。
4加强教学目标与教学内容的完善建设
科学的小学体育教学目标能够帮助特殊小学体育教学课程有序、高效进行，也有利于学生的长远发展。由于特殊教育学校的小学生存在特殊情况，教师在制定教学目标时也应该充分考虑学生的实际成长、变化需求，如学生的年龄、身体基本情况、知识接收与理解方式和能力、不同时期表现出来的改变和成长等，并积极参考国内外比较先进的教学经验，制定符合本校体育课程教学发展的教学目标[2]。此外，特殊小学生的体育教学内容也应该具有多样性和全面性，而不同的体育教学内容应当适应特定情况的特殊小学生，比如一些需要强烈运动的体育活动显然不适合身体基础较差的特殊小学生。
5注意教学方法的科学性
特殊教育学校的小学生多为聋哑人，他们对体育教学内容的感知方式也比较特殊，所以教师在教学中需要采取科学的教学方法，帮助学生正确理解体育教学内容，掌握体育锻炼技巧，激发他们的学习积极性。例如，对于存在智力障碍的学生，则需要采取感知式教学；对于听力较差的学生，则需要采取动作示范形式的教学，让学生通过观察教师的示范动作进行体育锻炼；而对于存在视力障碍的学生，我们需要多与学生交流，多鼓励学生参与体育动作训练，等等。总之，在教学方法的采取上，我们需要充分考虑特殊教育学校小学生的特殊性，以科学的教学方法引导学生、培养学生，提高体育课程教学质量，完成教学目标。
6结语
综上所述,特殊学校的教育也是我国教育教学的重要组成部分，其极大地影响着我国教育教学体系的完善性。特殊教育学校的学生具有特殊性，在身体上都存在程度不一、类型不一的障碍，这对小学生的体育学习带来很大的障碍，所以，我们在进行特殊教育学校小学体育课程的教学中，也需要充分考虑到学生的这些特性，采取合适的教学模式、教学方法，选择科学的教学内容等，激发小学生的学习积极性，提升他们的身体素质。
参考文献
[1]金伟博.浅析差异化教学在特教小学体育课中的应用[J].中华少年,2017.
[2]牛述宏.特殊教育学校中的体育教学对策分析[J].考试周刊,2017(31).
论文作者:张瑄璋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：特殊教育论文; 学校论文; 体育论文; 学生论文; 小学生论文; 小学论文; 教学内容论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;