体校训练中的伤病与预防
程鹏 青岛市李沧区少年业余体校
摘要： 体校训练应当形成完善的防伤害管理体系，对各种危险因素进行分析，加强对体育训练中意外事故的控制力度，明确教务、教练员和运动员的安全训练义务，减少体校训练的安全风险，保证体育训练的正常有序运行。
关键词： 体育训练；意外伤害；事故分析
一、体校训练存的安全隐患
(一)运动员防护意识不足
当前体校运动员普遍的缺乏自我防护意识，在体育训练时没能关注安全隐患，不注重在安全环境下进行训练。例如，有些体校运动员未经系统的体育训练安全教育，缺乏必要的安全训练的常识，有时不懂得正确的训练方法，缺乏避险意识。还有的运动员错误的评估了训练活动的形势，不能根据现场情况采用有效的防护方法，不能适当增减训练量，在学习和训练过程中有轻视安全的心理。还有的体校运动员虽然对体育训练充满热情，但是对体育训练缺乏持续性，更喜欢挑战高难度的训练，在训练时没关注自己的安全，没能做好必要的防护措施。
(二)体育教练员引导不足
体育教练员能否对运动员实施有效的引导直接影响运动员训练安全性，有些教练员不能根据运动员学习体育技能项目需求进行必要的训练指导，不注重强化安全训练，或者对运动员采用的错误训练方式未加制止。教练员的专业水平有限，安全防范意识不足，没能在训练过程中实施必要的安全管理，或者存在传统的应试思想，不科学的加大训练量，导致运动员在训练时受到意外伤害。有时体育教练员高估了运动员的安全意识，减少了必要的安全注意事项的教学时间，对细微错误未加制止，留下严重的安全隐患，严重的影响了体育教学的质量，不利于提高体育教学有效性。
(三)管理制度有待完善
目前体校缺乏有效的体育训练管理制度，不能建立完善的体育训练管理体系，各级领导对体育训练的安全性重视不足，在训练过程中不能总结问题积累经验，因此影响体育训练的有效性。例如，很多体育训练器械缺乏专门的管理，教练员不注重在体育课前进行必要的安全指导，学校行政、教务等部门不注重进行器材的检查与持续性的更新，因此影响体育训练的整体质量。
二、体校训练防伤害措施的落实途径
(一)探索新型教学模式
体校教学应当探究新型的教学模式，注重组织开展运动员经常性的安全教育，由专家对体校训练进行评估，全面了解各体校教学模式的弊端，从而推动体校教学改革的顺利实施。首先，探索正确的体育训练的模式，寻找体育训练的理论与实践的平衡点，根据运动员的需要进行体育训练体系的改革。例如，当前应当探讨必要的慕课与微课训练的模式，丰富体育训练的项目，在信息化的条件下指导运动员有效训练。其次，体校应当保证体育训练的完整性和丰富性，注重以灵活多样的形式组织训练，可以运用游戏训练、小组训练和拓展训练等方式方法。教练员在组织训练前还要加强安全教育，提高出安全关注点，引导体校运动员不断提高安全意识和自我防护的能力。体校还可以运用安全教育比赛、安全教育宣传栏、手机APP信息推送的方式构建良好的安全宣传氛围，促进全校师生更深切的关注体育训练安全。
（1）建立肉羊生长环境定期消毒制度。细化和完善肉羊生长环境的选取标准，使全部的肉羊生长环境都能在完善的技术标准影响下得到完善。此外，完善所有的清扫业务标准，使全部的消毒活动得以推进，细化处理羊群生长环境的消毒对策。另外，要根据病原体对全部的消毒措施加以完善，保证消毒技术应用的完整性。
(二)组建专业教育队伍
体校应当聘用组建一支专业的体育训练教练员队伍，提高从事体育训练教练员的专业性，保证教练员以科学的方式方法进行训练。首先，提高体校教练员队伍的专业水平，体校应完善教练员培训机制与晋升机制，促进体校教练员关注体育训练，时刻促进教练员提高组织开展体育训练的安全意识。其次，体校教练员应当采用人性化教学的方法，注重根据运动员的实际情况采用个性化教学的方式。不断促进训练内容与形式的多样化，能够根据运动员的身心状态适当的调节变换训练的项目。第三，体校教练员还要端正体育训练的态度，注重以创新性的方式对运动员进行引导，这样才能提高运动员的训练效果，达到促进运动员提高训练质量，解决训练中隐患。
为了减少体校训练的风险隐患，防止运动员在体育训练时受伤，应当配置必要的体育训练的防伤害设施设备。首先，聘请专业的管理人员定期进行所有体育训练器材的检查工作，记录分析体育器材的情况，对体育器材的安全性与风险隐患进行全面的评估。其次，制定具体的大学体育训练器材的更换计划，及时的淘汰那么老旧落后，破损严重和无法正确使用的器材。体校相关责任部门还要及时的清理训练场地，建立预防伤害体系，体校教练员和运动员应当加强应用预案的培训工作，对已经发生的安全事故要及时的处理，在专业的体育伤害事故处理队伍的参与下提高对运动员救治的有效性，并且达到有效的防止体育训练事故发生的作用。
(三)完善基础设施
VRIO模型虽着眼于组织内部，但作为一种战略分析框架，它可以被借鉴到知识链知识优势分析中。知识本身就是一种战略资源，知识链的每一个环节需要不同知识资源的运用与融合，知识链对知识资源的选择和处理方式决定了知识链知识优势的大小。价值性、稀缺性、难以模仿性和组织作为判断知识链知识优势的标准，是具有一定的逻辑关系的。知识链知识优势的金字塔结构如图1所示。
猫猫红着脸摇头：“没有。”罗老师继续微笑，继续上课：“来，我们一起唱……”可是猫猫还是忍不住扭屁股吊腰。
(四)优化体育训练项目
体校训练应当从运动员的实际情况出发，根据运动员的具体情况为运动员选择恰当的训练项目。在体校组织开展体育训练前应当进行全面的调研工作，对体校运动员的身体素质情况进行综合测评，根据运动员的兴趣需要了解运动员的运动倾向，围绕着运动员的兴趣与体育能力布置适当的训练项目。在组织开展训练教学前还要适当的淘汰难度大、危险性高的训练项目，这样才能提高训练的科学性，保证训练项目的全面性，解决运动员体育训练中的风险隐患。
三、结论
体育训练是培养体校运动员运动技能，锻炼运动员品性修养的重要教学手段，在体校训练中应当提供较为优质的安全保障，完善体校训练防伤害措施，激发运动员参与体育训练的安全意识，建立防伤害应急体系，从而有效控制体校训练风险，促进运动员得到全面发展。
参考文献：
[1]苏康国.体育拓展训练在体校教学中的应用价值与应用策略[J].当代体育科技，2017(6)：93+95.
[2]耿延敏，李金龙.体育教学中影响伤害事故产生因素及其防范[J].中北大学学报(社会科学版)，2005(5)：97-99.
标签：体育训练论文; 意外伤害论文; 事故分析论文; 青岛市李沧区少年业余体校论文;