浙江省台州市黄岩区北城中学 318020
摘 要：随着教育体制的不断改革，教师的教学方式方法也面临着更高地标准要求。当前具备核心素养是世界发展的重要趋势。英语作为我国的第二大语言，帮助学生形成英语学科的核心素养，是初中英语教学任务之一。而核心素养要求老师能够整合语言知识与技能。将语言教学的综合、实践和关联特点充分的体现出来，但传统的读写分离式的英语写作教学无法满足上述要求，而通过以读促写的教学模式，能够有效整合英语写作和阅读，使得教学质量得到显著提升。
关键词：核心素养 初中英语 以读促写
核心素养教学模式在本世纪初就已经被提出。随着当前经济向着全球化方向发展，初中英语教学也逐渐受到人们的关注。初中英语除了需要加强学生对于基础知识的掌握之外，还需要培养学生的核心素养，使得其能够成长为高素质人才，能够促进现代社会的快速发展。
一、英语学科核心素养的定义
我国教育部颁发的《中国学生发展核心素养》（征求意见稿）有效地指明了深化课程改革的方向，英语教育的专家也开始转而关注如何培养学生的核心素养，当前英语学科的核心素养大致分为语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个方向。语言能力主要是指初中生对于英语语言的听、说、读、写的综合应用能力。该能力也是英语学科所需要具备的第一种能力；文化意识，除了要求要吸收优秀的中外文化、理解不同民族的价值观、培养跨文化交际的意识之外，还包括有评价文章反映的社会文化现象和文化传统、对比和归纳文章反映的文化，并在此基础上形成自己的文化态度、文化立场、文化认同感和文化鉴别能力；思维品质是指学生在英语学习的过程中能够有效运用识别、推理、判断、分类、比较、归纳以及总结等多种方式对文本进行分析处理，并且从中获得了有价值的信息，在此基础上逐渐形成属于自己的思维方式；学习能力是指学生可以确定明确的学习目标形成英语学习的持续兴趣，通过积极地调整学习方法来或者有效的学习资源，实践对学习策略的创造性应用，最终有效地提高学习效率，获得较好的学习效果。
二、“以读促写”写作教学模式的问题及应对措施
1.当前初中英语写作教学存在的问题
（1）写作指导围绕教师为中心。当前诸多初中英语教师的写作教学普遍使用如下教学流程。直接为学生呈现写作题目，并且分析题目中所应当注意的各个要点，然后为学生补充相关的词汇和短语，告知学生写作任务，最后收集写作作业，逐一批改其中存在的错误。此写作教学流程整体上是以教师为指导核心，学生在此教学模式下失去了应有的自主观察、探索、思考以及评估的学习体验。
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（2）将写作与阅读教学独立开。写作与阅读都是初中英语教学所重点培养的技能之一，同时两者是互相促进的，对于写作而言，阅读是其基础；对于阅读而言，写作则是其升华。但是当前的英语教学加写作与阅读互相独立，学生在完成阅读之后，却没有可以对自己所学内容升华的地方，学生在写作的时候，文章起始处毫无铺垫和借鉴，使得写出的文章平淡乏味，同时也对学生的综合语言应用能力的提升产生阻碍。
2.基于核心素养的初中英语以读促写教学措施
（1）做好写作素材的积累工作。汉字是文章的根本，对于英语而言，词汇也是英语作文的重要组成部分。因此只有先帮助初中生养成积极积累写作素材的良好习惯，才能够切实提升初中生的英语写作能力。针对初中生在写作期间频繁出现错误使用词汇和语法的问题，应当注重培养其英语写作素材习惯，同时还能够促进学生逐渐掌握使用动词时态、语态以及名词单复数的方法。笔者结合自己的教学经验，认为教材中的课文是帮助学生积累写作素材的最为有效和直接的渠道。课本中的文章内容普遍较为严谨，同时具有多样、鲜活的主题，在语言使用上也较为丰富，所以其非常适合被当做学生的写作模板。
（2）阅读的同时引导学生对课文进行整体分析。教师应当将字体引导作用在初中英语教学中合理应用。在学生泛读和略读教材的课文内容之后，教师应当引导学生结合当前的生活经验和所掌握的知识分析文章中所存在的各种信息。在此基础上了解文章各个段落之间的关联，并准确把握文章段落之间的结构，如此能够有效提高学生英语作文层次感。结合以读促写的教学模式，初中生的英语学科核心素养以及听、说、读、写的能力都得到有效的锻炼和提升。
（3）通过合理增加课外阅读来拓展学生的阅读视野。我国《义务教育英语课程标准》规定七年级学生每天在课余时间应当阅读100-150个单词，八年级学生每天在课余时间应当阅读400-500个单词。所以想要有效提升学生的核心素养，提高英语教学的整体质量，教师就需要采取措施调动学生对于英语课外知识的学习兴趣，如此也是帮助学生增加词汇量的有效措施，同时还能够提升学生的英语能力。
结合核心素养培养教学理念，在锻炼培养初中生英语阅读和写作能力方面能够发挥极为有效的作用。作为英语教师，在教学实践的过程中，要不断研究探索以读促写教学模式的具体应用，结合核心素养培养理念，提升初中英语教学质量，促进初中英语教学事业的有效发展。
参考文献
[1] 傅强 浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018，（11）。
[2] 王想来 初中英语高效课堂教学写作设计策略[J].学周刊，2018，（11）。
论文作者:林肖丹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
标签：素养论文; 英语论文; 核心论文; 学生论文; 能力论文; 初中生论文; 初中英语论文; 《中小学教育》2019年第349期论文;