摘要：我们的老师特别是班主任老师是学校德育工作的主力军，德育工作充满生命温度，能够为我们的学生创造温馨和谐的校园氛围，培养学生乐观自信、热爱生活的精神风貌，让我们的学生能够在教师的细心引导下见微知著，从日常的点点滴滴去体会生命的温度，去寻找精神与心灵之间的感应。通过师生之间深层次的精神交流，用心灵点燃心灵，让我们的学生能够走向阳光、充实、善良的的大道，从而激发学生心中对生命成长的感动与体会，使他们能够找清自己的定位，找到自己所珍重的事物，平凡而伟大的活下去。
关键词：德育工作；生命温度；师生交流
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-165-01
今天这个时代，充斥着金钱与利益的纷争，人与人之间真挚的情感掺杂了很多其它物质，人们越渐麻木，感动的次数屈指可数。而一个人的秉性是从小到大慢慢形成的，教师的职责就是加深学生对生活的理解，找到自己的风格与个性，让他们能够在社会的浮躁喧嚣中冷静下来。我校李东平校长提出“让教育充满生命温度”的核心教育理念，德育是教育的重要组成部分，师生之间是最容易产生精神交流的，所以作为一名德育工作者----班主任老师更应该以身作则，率先垂范，身体力行地教导学生如何看待生活，如何提炼自己的精神思想。
一、陪伴他们度过成长过程中的点点滴滴
每个人成长过程中都不免会有不够成熟的时刻，在这种面对生活的挫折与困难时，如果有一个人能够站出来像夜空中的星星一样引导前行就好了。班主任老师正是这一重要角色的扮演者，在学生的校园生活成长中，教师是与之相处最密切最频繁的人，他们无时无刻不陪伴着学生，四季春来秋转，与他们共同分享喜悦与悲伤。在他们面对挫败时从背后支持他们，有时候一番简短的鼓励与支持就能够让我们的学生恢复对生活的信心；在他们收获成果的时候与他们一同庆祝，共同分享这难得的喜悦；在他们面临生活中的巨变时，及时地站出来，安慰、支持与拥抱，从精神层面上给他们力量。他们还小，羽翼还不够丰满，我们班主任老师要用自身温暖的胸怀来帮助他们跨出成长的每一步，教他们体会生活，理解生活。初一时我班有个学生，平时活蹦乱跳的，有一天突然话变少了，冷淡了，同学们找他玩也不参与，经过我一番了解之后，才知道这名学生的父亲出了车祸，人还躺在医院里，这个时候我就主动找到这名学生进行沟通交流，不断地安慰学生的情绪，引导他积极的面对生活，减少他的一些负面的、消极的想法，并且安排时间帮助他把落下的课程内容补上，再后来则是陪同学生去医院看望他的父亲。在这整个过程中，我是从精神层面上去与学生沟通，减少他的一些负面的想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在的初中学生心理还不够成熟，遇上一些风波较大的生活挫折很容易波动甚至是自暴自弃，这个时候我们班主任老师应该及时地开解他们，陪伴他们，并且帮助他们走回生活的正轨。
二、最佳的沟通方式是倾听
大教育家叶圣陶曾经谈到教育的交流问题，“真诚的教育无非是心与心之间的交流，只有真正从内心流露出来的情感，才能够打动别人。”虽然班主任老师的实际年龄与学生的年龄差别比较大，交流沟通上不可否认会有些代沟，但是我们班主任老师也是从学生来的，也有过成长的历程，在精神方面能够很好地理解学生的行为。而最佳的沟通方式是认真倾听，只有倾听才能够让心灵与心灵之间产生流动的灵感。七年级时我们班有个同学，平日里成绩优良，不仅经常是名列前茅，而且还弹得一手好钢琴，但在有个周末回来后她却失去了往日的活力，甚至在晚自习的时候偷偷离班，到洗手间哭泣。我了解情况后，在办公室与她交流，她一开始也不愿意说出离班的理由。最后我很随和地与她聊了聊平时在家里的情况，她再也忍不住流泪了，一五一十地讲了自己的父母对自己的期望有多高，自己压力非常大，整个周末的时间密密麻麻地都被安排上了，一点休息喘气的时间都没有。在整个过程中我都是细心倾听，让她把自己内心的郁闷纠结痛苦统统释放出来，我也安慰了她并进行了一番开导，鼓励她将父母压力转化为动力，在日常生活中寻找自己的兴趣，借助兴趣来缓解压力。后续我也与她父母进行了沟通交流，最后这位同学很快调整了过来，积极的投入到了学习和生活中。
三、贴心呵护学生们的日常生活
学生的生活不仅会有精神层面上的不安，还可能有实际生活上的一些困难，这需要学校所有老师共同的努力，来为我们的学生构建一个安全温暖的成长环境。我看到生活老师们经常在楼道口告示牌上写上了“天气转凉、同学们注意添加衣服。”“路面湿滑，同学们注意滑倒”，“请保持安静”等等温馨的话语。在同学们晚上入睡的时候，我们的生活老师还会过去看看学生们的睡眠情况。有时候半夜，个别同学生病，我们的生活老师和校医马上处理，联系家长，背上人就往医院赶，班主任老师也在深夜赶到医院探望学生，等到学生情况安定下来才真正地离开。
结束语：班主任老师的职能不仅是教导学生如何学好知识，更多的是养成良好的习惯，激发生命的自觉，呵护他们的成长，帮助他们正确地理解这个世界，快快乐乐地活下去。校园里，忙忙碌碌的老师们平时并没有过多的言语，但在校园中的每个角落总会有他们的身影，带着恳切的目光，从白天到黑夜，他们总是默默地守护着学生，充满期待地看着学生们成长，付出自己的心血只为培养一代代祖国的有用之人。
参考文献：
[1]赵小丽.让每个生命都在校园里绽放——学校德育工作的实践与探索研究
[2]尹艳秋.小学低年级德育目标的特点及其实现——《中小学德育工作指南》
论文作者:王胜武
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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