理解#183;宽容#183;欣赏——创新教育中值得提倡的三种文化态度，本文主要内容关键词为：三种论文,宽容论文,态度论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《江苏教育》2002年第8A期上撰文指出，教育问题归根到底是文化问题，我们的传统文化是成人本位的文化，是“儿童缺席”的文化。在我们的教育理念中，教育是给予。因此，当创新教育在这个时代被提出时，多少“给予者”们又开始忙着以成人的思维努力探索怎样教学生学会创新了。然而，创造拒绝规律和方法，创造力是无法教的。创新教育，意在教育中以一种自由和谐的人文理念，科学地为创造力的迸发提供环境，营造氛围。教育，不是给予，而是唤醒，它恰如生命中的阳光与空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。作者认为，创新教育中有三种值得提倡的教育者的文化态度，那就是理解、宽容和欣赏。如果说理解是为了发现孩子身上的创造性，那么宽容便是为了保护，欣赏便是为了鼓励；如果说理解是走进孩子们创造心灵的桥，那么宽容就是给他的空间，而欣赏就是给他的舞台。三者构成教育的三个境界，最终实现对生命里潜伏的创造力的唤醒，从而抵达创新教育的本质，也许可以这样认为，当我们真正开始以童真的眼光，宽容的心态，欣赏的姿势去与儿童交往，去审视教育时，我们的创新教育就有了美好的明天。
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