我是怎样教《我的叔叔于勒》的，本文主要内容关键词为：我是论文,叔叔论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、精选导语。一年前，我校有位学生得了严重的肾功能衰竭症，得到了全校及社会各界的帮助，病情得到了控制。在1998年的抗洪救灾活动中，他们一家拿出150元钱献给了灾区，数目虽不大， 但对于一个父亲早逝、母亲下岗、又要承担昂贵医疗费的家庭来说，是多么不容易啊！这件发生在同学们身边的例子，很感人，我把它作为本课的导语引入，即让同学们体会到人与人之间的帮助是多么可贵，又向他们提问：发生在19世纪资本主义社会里的那个故事，向我们展现的人与人之间的关系又是怎样呢？引起学生思考，导入课文。
二、提炼情节。我要求学生在预习的基础上，按照小说情节发展的四个阶段，分别用一个字概括各个阶段的内容。即让学生了解了情节，又激发了学生的思维能力、概括能力。课堂教学一开始，就能让学生进入积极思考状态，效果很好。经过一番争论，同学们概括出了情节：菲利浦夫妇盼、赞、骂、避于勒四个阶段，体会了小说情节的曲折美。
三、重析人物性格。人物性格是通过人物自身的语言、动作、神态充分表现出来的，本课也不例外。我挑选了反映菲利浦夫妇对待于勒前后态度发生明显变化的语段、语句来让学生品析、诵读，又让学生分角色朗读“菲利浦夫妇在船上遇到早已归国且衣服褴褛的穷水手于勒”那一段，引导学生在朗读中理解、品析人物此时的心理状态。在这个教学过程中，把主动权交给学生，让学生去读、去分析、去理解，认识小说中的人物性格，形成了该篇课文课堂教学的第一个高潮。
四、点拔主题。由于人物的性格特征已明显地凸现出来，主题的揭示也就水到渠成。但如果就此结束课堂教学，那么这节课还是显得单薄。于是，我采用了以对联形式来概括文章的情节和主题的方式将课堂教学推向第二个高潮。我拟出上联：十年思盼，同胞好比摇钱树。要求同学们拟出下联及横批。同学们对此很感兴趣，热列地讨论，能拟出与老师相似的下联及横批，现取其中一例。下联：一朝相逢，兄弟如同陌路人。横批：情不如钱。
五、巧布板书。好的板书对课堂教学犹如锦上添花，给听课的老师、学生留下深刻的印象。本课的板书是这样的（并用彩色粉笔书写不同内容）。
总之，这篇小说教学，抓住能体现人物性格的语言、动作、神态的句子，引导学生去阅读、分析、讨论、不仅有利于学生正确把握主题，认识到资本主义社会世态炎凉和金钱至上的丑恶本质，而且有助于学生对人物形象、情节结构乃至语言文字的全方位理解，进行整体感悟和整体把握，收到了较好的教学效果。同时，最后用对联来替代总结，更是匠心独具，新颖别致，在激发学生浓厚的学习兴趣的同时，又进一步加深了对作品主题的理解。
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