一、脉络要“准＂。
这是教案设计的“出发点”.它是指教师要对学生的心理状态、新旧知识的状态及思维状态有所了解，由于学生的上述三个状态各有不同，这就要求教师针对其不同采用较为适当的方法进行合理教育。教师要从学生认识的高度和水平、教学原理与实际生活的结合及学生的思维方式方面来抓，要注意化整为零;要针对学生思维障碍去设计教案。同时注意不要过于依靠教案及教参，要挖掘教材，从教材中找出更细更深的知识点，把握好教学的广度和深度。
二、目的要“明”。
这是教案设计的“方向”。教学目标一定要明确、明朗。教育活动的过程是显性的，是看得见听得着的，而教学目标则是隐性的，是不容易看清的。所以目的要明确明朗，让他们知道目标以便让学生带着目标去思考、去做题，来顺利完成教学任务。这样一方面学习，另一方面也明白自己应该做什么，该怎么去做，让学生真正活起来，有意识有目的地回答问题。
三、立意要“深”。
这是教案设计的“灵魂”，教学应该有一定的深度，教师要仔细从教材中挖掘，透过表面深刻理解其内涵、蕴意。同时还要注意内容新颖，让学生产生疑问，激发学生兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以结合生活中的素材作为理解知识的依据，选用一些学生较为了解的实例，并将知识寓于实例之中，学生较容易理解和接受。
此外还要注意板书设计，要重点突出，详略配合得当，要合理合情，教学构思不仅要新，而更要重巧。
四、形式要“活”。
这是教案设计的“表现形式。是指教师要采用灵活多变的教法，活泼生动的课堂气氕、活跃和谐的师生关系。教师的教与学生的学是一对矛盾，要解决这一对矛盾，要分清矛盾的主要方面和次要方面。老师是矛盾的主要方面，是说老师来取什么样教法，用什么形式传授知识，都取决于教师的安排，作为次要方面的学生不能被动接受知识，而应该主动地去接受。这就要求教师的引导要新奇，点拔要精当，让学生与老师配合好，达到预定的教学目的。要结合学生的实际情況，给学生活动的时间、空间，让学生充分参与教学活动。
此外，还要给学生一些锻炼的机会。教师要与学生做朋友，对其思想状况了如指掌，及时发现他们存在的问题并采用相应的方法去解决，让师生之间的情感得以交流，建立起活跃和谐的师生关系。
五、练习设计要“精”。
这是有一教案设计的“终结点。这一环节不可忽略，它是检验教案效果的凭据。练习设计要切合教学目标。教学思路、教学目的和要求、教学内容和方法等应体现在练习的设计中。练习设计要典型、精当、科学、合理。解决好重点、难点和题目的设计。
论文作者:张东明1 王苏芳2
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
本文来源: https://www.lw33.cn/article/0d803144769037ea3924f715.html