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一、立足于课堂教学
1.古诗词，不可忽略的财富。（1）反复吟咏。只有读，把节奏韵律全读出来，才能渐渐体会到诗之妙，同时不知不觉地自身也起了变化。所以作为教师的我们要千方百计引导学生读，读出韵味，读出节奏，读出意境。（2）引导学生发挥想像，体会诗的意境。古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。教学时，必须启发学生逐句逐段地进入诗中所描写的意象中去感受，去体味诗人的思想感情。教师可根据学生的生活实际和社会现象，引发学生体验、感受、联想和想像，从而拉近古代和现代的距离，赋予古诗文以新的生命力。（3）加强古诗朗诵的趣味性。诗歌的发展趋势之一是口语化、通俗化，适合儿童学习语言初期的要求；诗歌的语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。
2.加强背诵。（1）调动兴趣，化被动为主动。要使学生变“要我读”为“我要读”、变“要我背”为“我要背”，可以联系生活，可以讲述故事，也可以发挥想像续编、创作。（2）丰富形式，化枯燥为生动。机械记忆是一件枯燥乏味的事情，但如果我们能丰富背诵的形式，就会使学生的积累活动焕发生机活力。（3）学用结合，化静止为运动。有些词句，是描写课文中的人物性格、品质或文章中的某种情境，我们可以让学生将两者联系起来，加深感知和理解。
二、让学生多阅读
我们现在的孩子生活在一个喧哗浮躁的时代，他们面临着太多的诱惑。但是，不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期诵读名家名篇、诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵，让他们的阅读从一起步就直抵经典：1.激发学生阅读的兴趣。2.加强阅读指导，提高阅读能力。3.要营造家庭读书的浓厚氛围。
三、以多彩的活动为载体
丰富多彩的活动：1.搜集诗歌。2.古诗词摘抄、诵读，小组诵读比赛，班级、年级诵读比赛。3.诗歌分类。4.举行弘扬传统文化手抄报比赛。
总之，在语文教学中加强传统文化的教育，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上扬帆远航！
论文作者:林波
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
本文来源: https://www.lw33.cn/article/17f36ffdff1006ff19b8bc17.html