让课堂充满问题，本文主要内容关键词为：课堂论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
让课堂充满问题，是与“新基础教育”实验改革一脉相承的，它闪烁着现代教育理念和社会新时代精神的耀眼光芒。
传统教育认为，教育就是教师代表社会告诉学生权威真知，与此同时教师被赋予了“传道、授业、解惑”的光荣任务。所以，在传统教育的课堂中，全都是清一色的“标准答案”。“确定性”、“科学性”和“非质疑性”成为这种答案的显著特点，没有问题就是最好的教学。学生学而不惑，不会去置疑老师在课堂上所讲的东西是否有怀疑的必要和真的没有问题。这样的教育所培养出来的学生是没有主见的。
现代教育主张教会学生如何运用自己的思维去学习、探究和研讨，反思和批判是课堂教学成功与否的关键。让课堂充满问题，一方面可以促使教师与学生共同进行研究性学习，另一方面也能够放手让学生自主地提出多元的见解，让课堂真正变成教育学者们所极力推崇和急切希望的探究新知的场所。他们认为，课堂中的问题，当时能解决的立即处理，不能作答的暂时搁置争议，课后带着问题继续探讨和进一步研究。
其实，让课堂中存在和充满问题是十分必要的。传统课堂教学的问题就在于没有使学生形成问题意识，他们的创造性也就相应很薄弱。存在和充满问题并非一件坏事，而恰恰相反，是件好事。这才是现代教育的新思维！
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