山东省潍坊昌邑市饮马镇饮马初级中学 261317
摘 要：有效的语文阅读教学是通过有效的教学手段，以三维目标为基础，在教学过程中不断提高学生的语文素养。因此，加强中学语文阅读教学，完善实践性教学，对于有效提高中学语文阅读教学质量具有重要意义。
关键词：初中语文 阅读教学 有效性
一、中学语文阅读教学现状分析
1.语文阅读教学程式化。既不利于学生语文阅读能力的培养，也降低了学生语文阅读学习的积极性。
2.语文阅读教学形式化，多依赖于多媒体教学。多媒体教学会激发学生学习兴趣，但人物形象和作者的感情色彩无法详细展现，不能帮学生找寻课文中隐含的灵魂和真谛。
3.语文阅读教学缺少延伸性阶段。学生只了解课本上的基础知识，从而导致学生语文阅读缺乏想象力，积累匮乏,语文阅读学习积极性下降,如此成了恶性循环。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提高语文阅读教学有效性的策略分析
1.激发学生阅读积极性。教师要创设新颖的情境、巧设悬念，吸引学生的注意力与兴趣，借助现代化的教学设施优势，让学生通过观看短视频，了解课文写作背景,将学生带入到写作情境中，激发学生阅读积极性，培养学生阅读能力。
2.注重对阅读素材的选择。教师要注重学生阅读材料的选择，引导学生阅读一些与现实生活联系紧密的阅读材料，使学生在阅读中能够学习到对写作有帮助的内容。
3.加强学生的阅读习惯培养，养成阅读积累习惯。指导学生大量收集成语、好句好段，增加语文知识的积累量。要帮助学生养成朗诵的好习惯，提高学生的口头表达能力和语文知识素养。在家庭中，家长要从多个方面培养学生的阅读习惯。其次，鼓励学生去图书馆借书，养成借书的好习惯。
4.阅读与写作相结合。在阅读教学中，教师应引导学生在理解语言的基础上，不断内化语言，并以此为依据学会仿写、扩写或者是续写，实现阅读教学的拓展。将阅读与写作相结合，不仅培养学生的阅读能力，也提高了学生的写作能力，这对初中语文阅读教学来说是极为有效的。
5.语文阅读教学要以学生为主体。教师将课堂时间进行严格分布，分布给学生充分时间，让学生利用这个时间进行语文阅读知识学习。同时，学生如果遇到困难问题，及时进行标注，让老师给予指导。通过这样的学习方法既可以培养学生的自学能力，还可以提高教学质量。
论文作者:杨海霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/22
本文来源: https://www.lw33.cn/article/2a2b54143a5cc930a2db30c6.html